学习的态度
孔子具有谦虚的学习态度。他认为后天的勤奋努力更加重要。他肯定人的天性不同，但他坚信天性是可以改变的，性格是可以塑造的，而改变的主要力量来自于勤奋的学习。孔子根据人的天赋、学习能力和态度把人划分为四个等级：生而知之者，就是所谓的不学就会的天才人物；学而知之者，指勤奋好学的人，属于第二等级的人；困而知之者，指在生活和工作中遇到困难时才努力学习的人，属于第三等级的人；最后还有一种困而不学的人，指处于生活和工作的困境中，仍然不思进取，不愿意花时间和精力学习的人，属于不可救药的人。孔子说自己非生而知之者，是学而知之者，他把自己看成是普通而平凡的人，这使我们看到圣人之所以为圣人的特质，那就是不但乐学好学、勤勉探求，而且还谦虚明理、自省自律。圣人尚且如此，进入21世纪知识经济时代和终身教育体系下的今人，又该如何做呢？
学习的态度是什么
学习态度是指学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备状态。它通常可以从学生对待学习的注意状况、情绪状况和意志状态等方面加以判定和说明。
学生的学习态度，具体又可包括对待课程学习的态度、对待学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等。认识成分是指学生对学习活动或所学课程的一种带有评价意义的认识和理解，它反映着学生对学习的价值的认识，它是学习态度的基础。
大学生对待学习的态度 大学生学习态度
大学生学习态度 大学生对待学习的态度
前耶鲁大学教授威廉.德雷谢维奇在《优秀的绵羊》中说：“不论就读于哪所大学，一定要学会主宰自己的教育，而不是让教育来支配你。”并且 ，他在书中不只一次的提到一定要好好珍惜大学的时间，养成善于思考的能力。
“思考能力”是刚入大学的学生最欠缺的。因为之前的学习都习惯了“依赖”。依赖老师上课事无巨细地讲授，依赖父母深思熟虑的规划。进入大学后，熟悉的学习环境一下发生了天翻地覆地变化，于是就产生了学习上的水土不服。
医治的良药就是：转变学习态度，从被动吸收到主动学习。
说起来简单，想顺利转变，还是需要有个效仿的方案实施起来，才能实践中不断修正，最后形成自己的一套学习方法。
发明了“康耐尔笔记法”的沃尔特.鲍克整理出了一套完整的主动学习方法《如何在大学学习》。看似简单的学习方法，细分起来包括好几项周边内容。制定合理的目标，高效使用时间，会阅读，会笔记，会有效消化知识。有了这些周边内容的正向支持，主动学习不断利滚利，学生不断尝到甜头，也就让主动学习成为了习惯。
分享几点书中部分精彩内容 .
一 目标
目标是前进的指引明灯，是半路出来拦路虎的时候，能不断激励自己前进的能量源泉。但是，目标的实现也不是仅凭勇气就能做到的。
很多人都在年初立了很多FLAG, 但是年终的时候，那个FLAG 还是那个FLAG ，唯有留下一声叹息。为啥打倒那个FLAG那么难？因为，没有细分目标。
很多人半途而废也是因为没有具体细化目标造成的。只要把目标一步一步细化，一个一个实现。长期坚持，累计起来，就是实现大目标的过程。
所以，大一新生首先要做的就是给自己想好并拆分目标。多想一下中间可能会遇到的问题，并想好应对方法。越熟练，越不害怕。
二 灵活利用时间
不是所有的事情都需要大块的整块时间来做，利用好零碎的小块时间，能做不少事情。所以，养成一个好习惯，想到了就立马做，不要“等我有时间的时候，再……”。经验来看，以后永远没有时间来做。
高效使用时间的另一方法就是，劳逸结合。
我们普遍会认同这样一个观点：做一件事情就要多花费时间。这没错。可是，不是一次性地把时间给足。如果这样，脑袋也受不了，受不了就不工作。这样就不出效率了。
作者在书中给出的方法是：每半个小时休息5分钟，一个小时休息10分钟。类似于番茄工作法。
老实说，我就是这样要求我家小学生做作业的。孩子比较容易接受。
三 避免精力被打扰的必备技能
学习也好，工作也好。最宝贵的状态就是，精神集中的时候。聚精会神思考带来的心流，让人愉悦。可如果在这关键时候，小事情出来添乱，那是非常让人扫兴的。比如，思考了几分钟的题，终于有了思路，需要马上记录下来。可是，却找不到一只能用的笔。刚刚找到的思路被突发状况搅乱，真是扫兴 。
避免类似事情发生的最好方法就是：万事具备，也有东风。
在学习工作之前，准备好可能会用的物品，纸笔等文具。不要等用到的时候再去拿。少给自己找麻烦。
四 提高阅读能力
阅读，真是一个必备的技能。对学生尤其如此。不管是读教材还是老师提供的资料，阅读能力直接决定了学习效率。
同样一份材料，有的人几分钟就能抓住重点，也有的人半个小时还在云里雾里。这就是阅读能力决定的。
说到阅读能力，就不得不提到一个词“默读”。
在很多著作中，对“默读”都提出了反对的意见。认为默读拖累阅读速度。但是，在这本书中，作者却持肯定的态度。这倒不是说，作者有多鼓励，但是他觉得这也并不是一件坏事。可以利用默读给人印象深刻的优势，把读到的内容更高效地吸收。
其实，不管默读能不能改掉这都不是重点。“吸收知识”才是我们阅读的目的。所以，如果你也曾经因为“默读”苦恼，现在大可不必为此再苦恼。
记住自己的目标是通过阅读，获取信息，这才是最主要的。
此外，书中也介绍了集中高效阅读的方法。总结起来就是：整块整块地看内容，不要纠结字词。
五 康耐尔读书笔记
作者是康耐尔读书笔记的发明者，书中自然会提到读书笔记的做法。
从形式来看，康耐尔笔记分为三个部分：最左边的是精简区，右边是笔记区，最下面是总结区。如下图：
笔记区：在课堂或者讲座中做笔记的地方。
精简区：在复习笔记的的时候，通过自己的思考做出归纳总结的地方。
总结区：通过精简的一两句话，总结整页的内容 。
通过介绍可以看出，康耐尔笔记法最成功的地方就在于把“复习”和“思考”纳入了笔记的范围。所以，使用这个方法避免笔记流于形式，达到记忆深刻的目的。
除了康乃尔笔记法，作者也在书中提到了其他做笔记的方法，比如，使用便利贴、在课本的空白页做记录等等。
形式不重要，重要的是通过灵活使用笔记方法，把知识消化吸收。
六 消化吸收知识
不前面说了这么多，准备了这么多，最终的目的就是“消化吸收知识”。而消化吸收知识，可不是听了课，做了笔记就万事大吉了。要想真正理解和掌握，还需要最后一个重要步骤，复习。
复习，除了刷题，还有回顾笔记。
这时候，笔记的重要性开始显现。笔记基本记录的都是重要内容，只要把笔记内容理解透彻，知识内容基本就掌握了。检验的方法就是，看能否用自己的话把知识内容进行归纳总结。归纳的时候，可以以提问问题的方式进行归纳。
《如何在大学学习》的设计结构中也体现了这一点。在每一段内容的空白处都有一个相应的问题，便于读者抓住重点内容 。
在每章最后还有相应的问题帮助读者回忆重点内容，这些都体现了作者使用“问题”来帮助回忆的重视。
问题，刺激大脑思考。
主动学习，是每一个想在将来的生活中不断进步的必要技能。谁先掌握，谁就先快人一步。如果在大学中养成主动学习的习惯，那么大学的学业不是问题，将来工作不是问题，未来个人的成长更不是问题。
|学习的态度
一 目标 三 避免精力被打扰的必备技能 二 灵活利用时间 五 康耐尔读书笔记 六 消化吸收知识 四 提高阅读能力 大学生学习态度 大学生对待学习的态度 学习的态度 学习的态度