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如何通过优化阅读方法提高阅读能力

多运用β型阅读而非α型阅读。

在阅读过程中，分两种阅读形式，一种是α型阅读，一种是β型阅读。

α型阅读是阅读已知信息的阅读，这种阅读方法让人感到心情愉快，因为所阅读的书籍都是已知信息，出版商一般也会迎合大众阅读喜好，尽可能多地出版α型书籍，我们在阅读书籍时，如果一味地去采取α型阅读，阅读再多的书籍都是在与自己生活相近的基础上去获得知识，这种知识的获取对我们的帮助很小，达不到真正学习的目的。

β型阅读指的是阅读未知信息的阅读，β型阅读的时候一般开始的时候会很难懂，因为所阅读的知识都是之前自己没有接触到的，它的这种阅读难度是非常大的，阅读的速度也是非常慢的，它需要我们打开脑洞，不断地吸取新的知识，虽然难度非常大，但是能够让我们更多地学习到新的知识，对于我们的帮助是非常大的。比如我们在上学的时候所学的课本，一般就是β型阅读，但是在步入社会之后，我们越来越少地接触到β型阅读了，想要使得自己的阅读能力不断提高，就要多运用β型阅读，边阅读边思考，这样的话你的思维能力会跟着阅读量的提升而提高。

如何提高阅读概括能力

第一，学会分析课题；

每学习一篇课文，都要分析一下课题。因为课文的题目，一般都概括了文章的主要内容。学会分析课题，也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系。

第二，学会抓住关键词语；

课文里常有“总起分述”或“先具体后概括”的写作方法，充分利用课文所提供的有利条件，抓住总起、概括等有提示作用的关键词语，有助于概括能力的提高。

第三，养成边读边想的好习惯。

围绕着题目，边读边想，可以加深对课文内容的理解，概括全文，总结中心思想。

如何快速提高阅读能力

方法如下：

养成二次阅读习惯，培养逻辑推理能力。很多书上要求学生学会分析文章的结构，其实就是要求学生提高逻辑推理能力。在平时练习中，学生做完阅读，唯一可做就是对答案，事实上，纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。第一遍读文章时，我们应当模拟考试的紧张气氛，尽量高质快速。但，对完答案后，我们有充足的时间再次阅读文章。第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。

自己学写长句，克服长难句障碍。几乎每一篇阅读，总有一两句长难句。有许多同学这样分析那样分析，可就分析不出什么名堂。听力好的同学不一定发音好，可发音好的同学一定听力好。同样，能写出长难句的人当然不会怕什么长难句。

要掌握基本的科学知识。不掌握自然科学和社会科学的基本概念和基础知识,就会给阅读带来很多不方便，甚至困难重重。到了21世纪，如果不懂生物化学，不懂生态学，可能连报纸都看不懂。现在报上经常出现“生态平衡”、“生态系统”、“遗传工程”、“基因”等专用名词，不少人似懂非懂,就是因为缺乏高中生物的基础知识。可见，想在现代化社会里提高阅读能力，必须尽快掌握基本的科学文化知识才行。

学会用工具书。在阅读时难免有些字不认识，也有的一时想不起来，这时，如果手头有《新华字典》《现代汉语词典》和《汉语成语词典》等工具书，就可以及时地查一下，以扫除阅读中的障碍。当然，根据阅读的需要，准备一些相应的参考书籍,准备随时查找也是必要的。

要有目的,有计划地读书。面对浩瀚的书海，如果读书没有目的和计划，会无所适从。中学生的大部分时间是在课堂上度过的，每天又要完成当天的学习任务，因此，可供阅读的时间，尤其是课外阅读的时间并不多，如果读书再没有目的和计划,就会使宝贵的阅读时间得不到充分地有价值地利用。

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