校本课程开发应注意哪些问题|

校本课程开发应注意哪些问题

必须牢牢地把握学校课程的根本目的，以“创造适合于学生的教育”为宗旨，以是否能够满足各类学习者的不同要求为检验标准，把握学校课程的建设方向。

学校课程的建设过程，是动态发展过程，是不断生长变化的过程。学校课程的优势是课程开发者与实践者联系更为直接，调整更为容易，更能够跟上时刻变化的社会经济发展与学生的实际需要。因此，学校课程不要过分追求正规化，不要一定向标准教材看齐。有些学校课程更不宜编写教材，有些学校课程也可以没有校内统一的大纲或计划，而应该鼓励它们在变动中满足学生需要。当然，作为课程，总是属于培训计划之列，在大方向、总目标及基本途径、基本操作方法方面，还是应该有一定的规定性的。

名为学校课程，一定不要限制在学校之内。这里的“学校”二字，主要是指管理、计划与组织的权限，是由学校牵头来办的事情。所谓不为学校所限，一指内容与施教场所不为学校所限，要了引导学生走向社会、走向生活、走向网络世界、走向现代科技；二指施教者不为学校所限，要动员学校内的各种教育资源，更要动员社会方方面面的教育资源。要提倡能者为师，要把学校教育的课堂拓展到商店、工厂、机关、社区、农村、网络、传媒、大自然等各个领域中去，实现社会教育资源的重新整合与充分利用。在这方面，各地各校条件不同，机遇不同，有很大的自主创造条件。

名为学校课程，一定不要只强调学校行政权力，而要让教师、学生更主动地投入到课程开发建设上来，在一定意义上实现让教师与学生教和学自己编写的教材。因为有统一的国家课程标准与通用教材保证教学的基本要求，在学校课程开发上，可以更大胆、更开放，给师生更多的创造空间，让他们做自己喜欢做的事情，让他们尝试做别人没有做过的事情。在学校课程的范围内，应该更放手鼓励教师创新课型，创新教学方法，创新教学形式。学校课程，应该成为学校教学改革最活跃的领域，应该积极利用学校课程建设开发与实施的成功经验，去改造传统的学科教学，从而使学校课程不仅能够满足学生发展要求，而且成为传统教育改革的突破口。

设立学校课程的目的是为了满足学生的实际需要，所以，学校课程必须保证学生的选择权利，必须允许学生选择与重新选择。学生是发展中、成长中的主体，他们是在学习选择，他们也确有不会选择、胡乱选择的现象，但这一切都不能成为不允许学生选择的借口。

校本课程开发的特点有哪些

涉及课程开发的所有要素：校本课程开发作为一种课程开发活动，它涉及课程目标的制订、课程内容的选择、课程实施、课程评价等课程开发的基本要素。而以往的课外活动、兴趣小组活动仅仅是课堂的补充或延伸，不是一种课程开发活动，缺乏课程开发的基本要素。

以人为本：校本课程开发是基于学校、为了学校、属于学校的课程开发活动，即以学校为基地、以学校为基础、以学校为主体的课程开发。校本课程开发重视学校及社区资源的开发与利用，强调学校办学特色与理念的凸显，关注教师作为课程开发的主体作用的发挥。

自发、自愿：校本课程开发是学校以其特色需求为目标的自发性课程发展过程，在一定程度上能够兼顾地区性或校际间的个别差异，有利于教师根据本地区、本校的特点在课堂上灵活地运用。

一种持续、动态的过程：校本课程开发能依照社会变迁与学生需求随时作出调整与改变，课程更富机动性、多样性与弹性。它不提倡编写固定的、正规的教材，而是强调活动、过程，以保持较大的开放性、灵活性与适应性。

网恋应注意哪些问题

      网恋是以网络为媒介，借用聊天工具进行相互了解，从而相恋的一种行为，产生的原因，通常是因为情感需要，以及满足想象。那么在网恋的时候要注意培养孩子的辨识能力和自我保护能力，因为在网络上，对方的年龄，职业，包括形象都可能存在欺骗性。

      不过网恋也有很多走向成功的婚姻的案例，只是我们要保持一种冷静又客观的心态，正确对待网恋，如果不影响学习，我们尽量不要过多干预，第二就是交给孩子足够多的自我保护建议，比方说保护财产，人身安全。

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