如何教一年级写作文
让低年级的孩子面对着一幅图或几幅图写上一句或一段完整连贯的话，其实也不是很容易的事。“滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。”虽然要写的篇幅不长，但对于一个低年级的孩子，只是面对一幅图的话，要把它整理成有序地、完整地、通顺的一个画面，还是不容易的。总结文中的观点，看图写话无非就是训练学生的“看、想、说、写。”看图说话，看图是基础。其实很多时候，学生的文章言之无物，很大程度上就是因为学生连怎样看图都不知道。对图画的观察不细致，直接影响到学生的思维和表达。文中认为，教学生看图可以从两方面入手。一是教学生从整体上去观察图画，把握图中的重点。二是细致的观察，教会学生言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。观察后引导学生叙述图意，然后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
怎样教小学生写作文？
让孩子对写作对象类型了解：小学生常写的是记叙文，一般来说常见的记叙文有四种分别为①以写人为主的记叙文。②以叙事为主的记叙文。③以写景为主的记叙文。④以状物为主的记叙文。只有了解这些，才知道哪类作文要写成什么为主的文章。
教孩子学习写作范文：任何写作都是从学习和模范开始的，因此指导孩子对作文范文的学习，是非常的重要的一步。可以通过对范文进行有效的分析讲解，让孩子对作文有形象的认识。然后孩子能了解作文的模式和方式是什么样子的，通过模仿进行作文的写作。
教孩子对写作对象的选择。学会看题，根据写作要求选择写作对象也是相当的重要的，有的内容孩子了解清楚就很好的写，反之，选择自己不了解和熟悉的内容无形之中增加了写作的难度，因此引导孩子进行写作对象的选择，是相当的重要的，一般开始的时候重点的以写身边熟悉的人或事件为主。
教孩子如何对作文进行修改:对作文进行修改检查主要是以下几个方面：有无不通语句。通过阅读或默读的方式。有无错别字或符号错误。家长可协助完成。可以加上最近学习的新词语或者成语。家长进行引导完成。
增加社会生活实践:写作来源于生活，一切的素材只有经历才有感触，才能激发灵感。因此让孩子多参加一些课外活动或者社会实践，不仅可以增加知识，丰富生活，同时还可以积累素材，这样才不会无词可写无话可说。
培养课外阅读的习惯:课外阅读是提高作文水平的重要途径，因此家长需要营造良好阅读氛围，激发小学生课外阅读的兴趣 。如果能培养好的阅读习惯对孩子的学习和生活都是有很大帮助的，受益终身。
如何教一年级孩子认字
可以用声音、动作等加强汉字与事物的联系;采用熟字加偏旁的方法来学习生字;给孩子看一些内容有趣，文字占一部分的童话书积累认字量;最后培养孩子把字写好，巩固印象。
如何教一年级孩子认字?
加强第一印象
指导学生认字要给学生以强刺激，使学生对字的第一印象强烈、深刻。如利用声音、图片、动作等加强汉字与事物的联系，以加深对所认生字的第一印象。那么以后学生在看到类似的情境时，就能够想起这个字。
“加一加”
有了一些识字的基础之后，可以用“加一加”的方式来学习生字。“加一加”就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。这样记忆起来就比较简单。例如学习 “让”，在学了“上”这个字为基础的前提下，需要教会孩子认识言字旁。首先告诉孩子，言字旁的字跟语言有关，跟话语有关。然后让孩子分析字形，左边言字旁，右边一个上，于是可以引导孩子这样唱出识字方法：我用加一加的方法记住“让”，言字旁加个上，让让让，让座的让。
同理，还可以用“减一减”和“换部首”来认识新字，如“新”去掉右边就变成了“亲”，“除”换个部首变成“涂”。
在阅读中学字
培养孩子看书的兴趣，给孩子看一些内容有趣，文字占有一定比例的童话书、故事书等，图文并茂的绘本故事特别吸引孩子,要是单独的学字,太枯燥,孩子学多半不进。但字在故事里学就不同了,为了把故事看下去,孩子也会饶有兴趣的主动去学,慢慢的看多了,自然而然的识字量就上去了。
写字巩固
认识了新字以后要写，仔细观察字的结构构成，重视孩子对汉字美的感受、领悟和表现能力的培养，这样既巩固了对新字认知的，又能将字写得更好。
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