全人教育的理念简介
就其教育理念而言，全人教育是一种整合以往以社会为本与以人为本的两种教育观点，形成既重视社会价值，又重视人的价值的教育新理念。这是一种理想的教育观念，也是中外教育家的一种理想追求。全人教育首先是人之为人的教育，其次是传授知识的教育，和谐发展心智，以形成健全人格的教育。全人教育，把教育目标定位为在健全人格的基础上，促进学生的全面发展，让个体生命的潜能得到自由充分，全面和谐，持续发展。简言之，全人教育的目的就是培养学生成为有道德，有知识，有能力，和谐发展的人。
儿童的教育理念
儿童的教育理念是人们对幼儿教育正确的看法和态度。儿童教育是基础教育的奠基阶段，它对一个人的成长，对于一个人品行和习惯的形成，起到决定性的关键作用，儿童教育保教并重。
二十一世纪的儿童教育应让儿童“学会生活”、“学会学习”、“学会关心”、从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
需要从下面两方面培养：
树立科学的幼儿观，它是人们对幼儿的正确认识。
儿童是一个社会的人，他们具有一切基本的人权。
儿童是正在发展的人，儿童有充分的发展的潜能，而且存在发展的个别差异。
儿童是独立的人，应有主动活动、自由活动和充分活动的机会和权利。
儿童是完整的人。除了健全的身体外，还有丰富的精神世界，必须高度重视其在身体、认知、品德、情感、个性等方面的全面发展。
培养科学的教师观。教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者； 是教学活动的组织者、参与者；与幼儿在学习互动过程中共同成长，是幼儿的学习伙伴。
甘为人梯的奉献精神和扎扎实实的敬业精神。
顾全大局的团队精神和勇于拼搏的创新精神。
与时俱进的教育教学理念，渊博的知识和合理的知识结构。
扎实的基本功和扮演多种角色的能力。
激励儿童、赞美儿童以及融洽的师生关系的方法和艺术。
终身学习的愿望和能力。
教育理念的格言
我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
多一份赏识，就多一份成功的希望。
智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
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