概率论研究的对象是什么|

概率论研究对象

概率论属于数学分支，是一门研究随机现象的数量规律的学科。什么是随机现象，在一定条件下，重复的进行试验，每次结果都不一定相同，呈现不确定性，但是经过大量试验，结果呈现一定的规律，这种现象就是随机现象。随机现象是相对于确定现象来说的，在一定的条件下，必然出现某种结果就是确定现象。

概率论的起源最初与赌博有关，最开始的学者研究了骰子等一些赌博问题，这可以说是概率论的雏形。经过科学的发展，后来这种研究不确定的科学才逐渐从游戏运用到生物、物理以及社会现象这些领域中。

概率论以自然界中大量的随机现象为研究对象，研究背后的统计性规律，分析偶然性和必然性之间的联系。随机就是概率论的核心。举个例子，掷硬币，每掷一次硬币，都不确定是哪一面朝上，有可能是正面有可能是反面，但是经过大量重复性的实验，掷到正面的概率是1/2，反面也是1/2，这就是随机现象最终会呈现一定的规律性。

概率论研究的对象是什么

概率论是研究随机现象数量规律的数学分支，是一门研究事情发生的可能性的学问。

概率论研究的对象是什么

是随机现象。随机现象是事前不可预言的现象，即在相同条件下重复进行试验，每次结果未必相同，或知道事物过去的状况，但未来的发展却不能完全肯定。

事件的概率是衡量该事件发生的可能性的量度。虽然在一次随机试验中某个事件的发生是带有偶然性的，但那些可在相同条件下大量重复的随机试验却往往呈现出明显的数量规律。例如，掷一硬币，可能出现正面或反面。随机现象的实现和对它的观察称为随机试验。随机试验的每一可能结果称为一个基本事件，一个或一组基本事件统称随机事件，或简称事件。典型的随机试验有掷骰子、扔硬币、抽扑克牌以及轮盘游戏等。

教育学研究对象是什么

教育学的研究对象是以教育事实为基础，在教育价值观引导下形成的教育问题，其目的通过对教育现象、教育问题的研究来揭示和探索教育活动的规律性联系，以服务于教育实践。

教育问题的提出标志着教育学的萌芽；教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力，教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革；对同一问题的不同回答就形成了不同的教育思想和教育观念及其派别。

教育学研究要有问题意识，防止虚假问题的出现，不断地深化问题。

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