如何构建高中历史知识体系|

如何构建高中历史知识体系

高中历史新课程而言，首要的同时也是关键性的问题是如何改变历史学科知识体系为历史学习知识体系，即把史学界的研究成果转变为是适应历史教学；

适合高中学生学习的课程知识，使课程内容与社会进步与学生经验有机联系起来，为他们的自主学习和主动学习提供良好的课程环境，充分发挥课程的发展性功能，教师要主动自觉的审视自己在新课程条件下的地位和作用毋庸讳言，目前大多数历史教师的教学方式基本上就是灌输一接受式教学；

这种满堂灌的方式不仅不符合课改的理念，而且更重要的是不利于学生的长远发展，这是对老师的素质提出了更高的要求，老师应该成为教学的引导者，引路人，合作者，课堂上少讲精讲。

如何梳理历史知识体系

先将历史分成板块，每个版块之下做一个知识框架，分横轴、纵轴分类记忆，其中细节点也需嵌入和整理。

按经济、政治、文化三部分整理。经济方面，按照中国古代，近代与现代整理，世界经济史首先是资本主义世界市场的形成过程，其次是经济危机，最后是世界经济的全球化趋势。

政治方面，分为中国古代、近代、现代，世界政治史亦然。 中国古代要把每个朝代的中央官制、君主专制、选官制度分清楚。

文化方面也是要分中外，再分古代、近代、现代来整理。先分中外文化，再分古代、近代、现代文化及成果，在全部单个整理完以后，再把经济、政治、文化可以联系的进行联想。

如何构建法律监督体系

构建法律监督体系需要做到坚持民主集中制，扩大社会主义民主；健全社会主义法制，依法治国，建设社会主义法治国家；加强人大监督；重视新闻、舆论监督。

法律监督体系是国家机关的法律监督和社会力量法律监督所组成的有机整体。建立起严格的法律实施的监督体系，是从组织制度上给予法律实施以最有力的保证。它包括国家监督和社会监督，国家监督是以国家机关及其公职人员为主体，以国家的名义，依法定职权和程序进行的具有直接法律效力的监督；社会监督是以国家机关以外的社会组织或公民为主体进行的监督。这种监督主体范围十分广泛，民主性比较突出，虽然不具有法律效力，但发挥着非常重要的作用。

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