如何引导学生提问|

如何引导学生提问

从以下三个方面来引导学生提问：

创造环境，让学敢于发问：创设恰当的问题情境来促使学生发现问题，提出问题对于学生问题意识的培养具有重要的作用。创设问题情境应是一个由教师具体引导到学生独立发现和提出问题的渐进过程；

让学生成为课堂的主人：对于学生各种奇怪的想法，教师要客观耐心地引导学生，同时营造出发主平等，宽松和谐的教学环境，学生就敢于提出自己的真实想法，就会提出自己的疑问；

培养敏锐的发现问题的能力：培养学生发现问题，提出有针对性的、高质量的问题，对于学生个性品格的形成和智力的开发具有很高的价值，学生提出的问题，正是学生迫切需要解决的。

如何引导学生学会提问

引导学生学会提问，是阅读教学中培养自学能力创造精神的一项重要工作，应当贯穿在整个教学过程之中。而引导学生学会提问就是要让学生经历敢问到善问的过程。

首先要鼓励学生“放胆”，勇敢地提问。教师要经常唤起学生的主体意识，鼓励学生独立思考，鼓励学生提问。教师要营造民主的平等的教学气氛，使学生提问有安全感。由于小学生的思维较单一，还不太成熟，常会出现两种情况：一是提不出问题；二是问题提得乱，琐碎，芝麻西瓜一大堆，甚至离奇，抓不到重点，提不到点子上，对此教师不能采取简单的否定、批评态度去挫伤学生的积极性，熄灭学生的思维火花，而要充分肯定学生积极动脑的一面，创设问题的情景，打开学生的思路，使他们产生解决问题的浓厚兴趣。

引导学生抓住关键词句提出问题：课文中的关键词句往往对课文的阅读具有画龙点睛的作用，教师指导学生抓住关键词，巧妙地将教学引向深入，使学生具体形象地理解了课文重点词句，并通过这些词的联想和正确推想，训练和发展思维能力。

如何引导学生深度学习

引导学生深度学习的方法：基础上学习者能够批判的学习新的思想和事实，并把它们融入原有的认知结构中，能在众多思想中进行联系，并能将已有的知识迁移到新的情景中去，并作出决策和解决问题的学习。或者是指通过探究学习的共同体促进有条件的知识和原认知发展的学习。它鼓励学习者积极地探索、反思和创造，而不是反复的记忆。我们可以把深度学习理解为一种基于理解的学习。它强调学习者批判性地学习新思想和知识，把它们纳入原有的认知结构中，将已有的知识迁移到新的情境中，从而帮助决策、解决问题。

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