数学教研组工作计划2021 数学教研组工作总结
数学教研组工作总结 数学教研组工作计划2021
南雄市2021年
初中语文数学地理教研总结
乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田.“又”什么？一边疫情守卡点，一边“又”要督促线上教学的工作。突如其来的疫情,也打乱了我们的常规教学工作,出现了新情况、就必须解决新问题。本人在2-5月在坚守教育路18片区守卡点工作的同时,遵循 “停课不停教、不停学”的原则,对初中语文、数学、地理等学科的线上教学的监管工作，督促教师初中语文、数学、地理老师，做好线上教学，备好课、上好课、改好作业、辅导好学生、进行家访等教学活动，“疫情”下的不停教、不停课、不停学，圆满完成了课程规定的教学任务。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。“开”什么？开教育的花，结教学的果。2021年5月-2021年8月期间，花了好多的时间、费了好大的精力，撰写了我市教研室2010年至2021年十年期间的教学研究、教学指导、教学培训、教改实验、教学管理、校本教研等六大块的教学志。我通过查资料、访问有关人员等有效方式，顺利完成了”教学志”撰写任务,十年耕耘、十年成果，凝聚南雄教育人的辛勤汗水。
吾日三省吾身。“省”什么？省成绩、省问题，反思是成长、反思是成熟。2021年8月初，我对初中数学、语文、地理等学科进行了中考成绩分析，了解各中学成绩、了解教师教的情况、了解学生学的情况，总结取得的经验、得出存在的问题、提出解决问题的对策，从而统一认识、统一思想、明确目标、明确做法、理清思路、理清途径，力争在2021年语文数学地理中考再创佳绩。
大山不向我走来，我向大山走去。我们要走向教学、我们要走向教师、特别是走向新教师，在一张洁白的纸上描绘我市教学的画卷。2021年8月28日，在南雄实验中学报告厅作了《新教师 新常规 新希望》新教师专题培训。就：教学计划、教学设计、教师备课、作业评改、课外辅导、教学评价、教学研究、科研等八方面进行规定、进行规范、作出规矩、作出规则。
万物皆有裂痕，那是阳光照进来的地方。“裂痕”在哪？我们中学语文教学的裂痕、短板、瓶颈在于师资队伍，针对薄弱环节，我市组织了21位初中语文教研组组长，参加12月13日-18日期间的韶关“三区”教师语文教研组长培训工作。我市21位中学语文教研组组长接受了《弘扬高尚师德，潜心立德树人》、《初中语文中考备考策略》、《面向未来教育的教研组长素养》、《新课改下初中语文文言文教学策略》、《统编本教材语言知识的教学策略》、《观课议课——中考导向的课堂教学评价》、《激活中考作文的思维》、《教研组如何开展备考活动》八方面进行了专题的培训。从而提高了我市语文教研组长的政治力、组织力、协调力，提高了语文教研组长的管理能力、提高了语文教学的业务水平、提高了语文教研组长的引领能力、激活了中学语文教研活动。
登高而招，臂非加长也，而见者远，只有站得高、才能看得远，为提高使我市中学语文能力，组织中学语文教师参加韶关市于2021年9 月 18 日 举行的中考语文质量分析暨 2021届中考备考研讨会。我们中学语文教师聆听了《基础知识、文言文阅读 试题分析及备考建议》、《现代文阅读、名著阅读 试题分析及备考建议 》《作文分析及备考建议 》、《2020 届备考经验介绍 》的报告。在一定程度上，提高了我市初中毕业班语文备考策略水平，提高了我市语文复习教学效率。我市初中语文教师能较准确把握中考命题特点与规律，实施科学备考、精准备考策略， 提高了 2021 届中考复习备考针对性和实效性，进一步提升学校的教育教学质量。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，提高中学数学教师的业务水平的路好长、提升中学数学教师的教育素质的路好远，为了提高数学教师的教研能力、提高数学教师解决教学问题的能力。2021年下半学年，我市组织了刘沂、曾美莲、彭雄铭、赵云飞、朱东平、叶常凤、叶先清、朱庚兰、叶心龙、聂 志 敏、王国雄、吴小丹、叶龙、张朝江、李林盛等初中数学十五位老师，就数学教学的：“自主学习、信息技术、选择题填空题的解题方法、导学案教学模式、小组合作教学、高效课堂、基于问题驱动、核心素养的培养、有理数运算的错因分析、数学学科素养、巧用“错例”、中考总复习”等十五个数学教学问题，进行研究和探讨，并撰写了教学论文，上送韶关均获奖。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。“先”就是先行、“先”就是先试。为了解教师的教学的真实的情况、了解教师的教学基本功情况，2021年12月11日 星期五，在南雄市第一中学，举行我市七年级《地理》教研活动。我市地理教研活动尝试了，由南亩中学地理教师郭宝海老师，到南雄一中借班上课的做法，在不熟悉的学校、不熟悉的班级、不熟悉的学生，进行上课，考验老师的教学机智、考验教师的临场发挥、考验教师的快速反应处理“事件”的能力、考验教师教学基本功。从郭宝海上的七年级《气温与降水》公开课授课情况来看，效果很好。
一花独放不是春，万紫千红春满园。我们的“满”就是要培养好多好多的好老师，我们要的是一群群的名师、一帮帮的学科带头人、一批批的骨干教师。为此，2021年12月，南雄市中学地理赖小生名师工作室举行了揭牌仪式。我市教师发展中心在家的教研员和各中学的地理教研组长参加揭牌仪式。今后将发挥名师的示范、辐射、指导、引领成员专业发展作用，促进专业师资队伍建设。名师工作室将以教师专业能力建设为核心，以中青年骨干教师培养培训为重点，整合资源、高端引领、团队培养、整体提升，努力建设一支师德高尚、业务精湛、配置合理、充满活力的高素质名师队伍。
假舆马者非利足也而致千里，君子生非异也善假于物也。我们的“借”就是借势、借力，为发挥骨干教师的带头作用我们,遴选了语文、数学、地理三个学科的骨干教师,他们包括:南雄市实验中学李坊军、油山中学曾美莲、南雄市实验中学李秀明、南雄市第一中学凌华英、南雄市第一中学杨玉娇、南雄市第二中学谢秀红、南雄市第二中学曾明、界址中学严寿星、南雄市第一中学黄履阳、南雄市第二中学胡宝珍、界址中学严罗生等11位南雄市骨干教师。我们将充分借助及发挥了骨干教师在本职工作中的带头引领作用，依托骨干教师本身的优势，发挥他们对周围的辐射作用，促进广大教师教育、教学能力的提高，推动学校教学质量的提升。
十不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层，“浮云”是什么?“浮云”就是遮盖教育的面纱,在高处就是要看清我们的短板、要看清我们的弱项、要看清我们的瓶颈.我市组织了叶光英、李强、陈长莲、严罗生、黄履阳、李娣等六位语文理事会理事成员，在12月21-28日期间，根据《2021年南雄市国家义务教育质量监测分析报告》，从三方面所写，第南雄语文教学的现状怎么样？第语文教学问题出现的原因是什么？第针对这情况南雄语文教学怎么办？撰写并完成了《2021年南雄市初中八年级语文监测现状、原因、对策》，为我市初中语文教学提供了方向、提供了措施、提供了途径、提供了策略。
十宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，“磨”什么？磨经验、磨教训、磨做法、磨总结、磨论文。本人根据教学工作的实际、教研科研的情况，研究并撰写前瞻性的教学文章：如《备课说课上课四位一体教研模式》等12篇，共计3.5万字。研究并撰写科研课题运行性教学文章：如《中小学课题研究指南》等5篇，共计1.5万字以上；研究并撰写教研后记反思性文章：如《教书强育人弱》等6篇，共计1.5万字；研究并撰写教研叙事反思性文章：如《规矩就是轨道航道路道》等18篇，共计3.5万字以上；研究并撰写教研故事反思性文章：如《尊崇教育规律，构建有效教学》等9篇，共计2.5万字。这些教学新闻、教学论文、教学反思、教学叙事均在《今日头条》刊发。
南雄市2021年
初中语文数学地理教研计划
知己知彼，百战不殆。我们要“知”什么？知大局、知我们、知对象、知问题，从大格局出发，应组织兼职教研员，研究我市的国家教育质量监测情况，要了解我们的老师教学情况、学生学习情况、学生学习智力情况、学生非智力情况，寻找对策，我市的初中数学、语文虽然从从量尺分数看，取得了较大的提高，但以沿海地区的教育还有一定的差距。比如语文要在“阅读兴趣、阅读习惯、人文积淀、预习习惯、巩固复习、及时作业、注意力”等方面进一步加强；比如数学要在”数学兴趣、学会学习、培养意志、运算能力、抽象逻辑、教学生活化、均衡发展”等方面进一步加强。
日出江花红似火,曙光初升新火。“出”什么？“出”名师、“出”学员、“出”素质。在1月30日前，必须成立南雄市中学初中语文陈朝促名师工作室、严罗生名师工作室、叶光英名师工作室、中学数学凌华英名师工作室、曾 明名师工作室、谢秀红名师工作室、初中地理赖小生名师工作室等7间，建立和健全初中语文数学地理名师工作室的各项规章制度以及对名师工作室的考核方案及标准。
全面摸排，因人施策。“摸”什么？摸情况，摸底牌.名师工作室工作的其实质就是教师师徒结对子,为了加快青年教师的成长步伐，充分发挥有丰富经验的名教师“传、帮、带”作用，提升教师的整体素质。为了解初中语文数学地理名师工作室学员的教学的基本情况,在今年2月前将分别举行郭宝海、林秀兰、王庭新等名师工作室学员的课堂教学情况亮相课，从而了解学员教学的基本情况。通过集体会诊、集体诊断、集体帮助，全面摸排,因人施策,使学员能茁壮成长。
假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。“借”就是借助、“借”就是它山之石可以攻玉。为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，我们借助“同课异构”这种特殊教研形式，提升我市教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，深入探讨有效性课堂教学，2021年2月前，将举行南雄市中学数学《反比例函数图像与性质》、《位似》同课异构教学设计竞赛、举行南雄市中学语文《古诗文名句默写专题训练》等同课异构教学设计竞赛、举行南雄市中学地理同课异构教学设计竞赛《气温与降水》同课异构教学设计竞赛。通过初中语文数学地理的同课异构竞赛，提高我市语文数学地理老师备课能力，从而推进有效课堂教学，做到优教优学。
各具特色，各有千秋，各领风骚。“各”就是不同、“各”就是异同。名师工作室在完成对学员进行常规培养工作的基础上，谢秀红数学名师工作室，朝着打造“青年教师竞赛型”的指导工作特色的方向；叶光英语文名师工作室，朝着打造“有效课堂教学”的指导工作特色的方向；严罗生语文名师工作室，朝着打造“小组合作学习”的指导工作特色的方向；曾明数学名师工作室，朝着打造“教研科研型”的指导工作特色的方向；赖小生名师工作室，朝着打造“山川异域、风月同天的责任担当等核心素养”的指导工作特色的方向；凌华英名师工作室，着力打造“理性思考、勇于探索的科学精神等核心素养”的指导工作特色的方向。
春种一粒粟，秋收万颗子。汇报课是青年学徒教师展示自己教学功底，显示示自己教学风采，体现自己教学理念的机遇，对提高青年学徒教师专业素养，帮助青年学徒教师专业成长起着重要的作用。在2021年6月30日前，将分别在南雄一中、南雄二中，将分别举行中学语文数学地理名师工作室学员教学汇报课。主讲教师是名师工作室学员的曾庆鈞、赵飞云、钟桂萍等。通过举行中学汇报课，成为学员教师反思的对象，成为同行讨论的载体，成为学员提升的指引，这样促进教学的改革和培养更多更好的学员专业成长。
万山磅礴必有主峰,龙衮九章但挚一领。我们的”主峰”什么?是教学规律、“一领”是教学常规。应深入到学校进行教学“视导”，检查全市初中学校的课程表、作息时间表、学校计划、教学计划、科组计划、教师教案、作业批、第二课堂活动，测验评价、教研记录、学习笔记、第二课堂、听课记录、仪器使用、科研记录，检查后，进行后点对点、面对面的教学指导。教学视导后，总结经验、发现问题、提出建议，填写《教学“指导视导督导”意见书》。通过教学视导提升学校依法治校和教师依法执教的能力及水平，依法执教促优教优学，从而提高学校整体的教育教学质量。
君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。撰写教学反思案例，可以不断积累教学经验，还能对照教学新理念，找到不足并予以改正，不断完善自己的教学行为。为了增强中学语文教师反思的意识，寻找自我超越的方法,将在3月份，举行征集和评选南雄市2021年中学语文优秀教学反思案例的活动，我市组织有关专家，进行教学反思案例评选工作，评为一等奖优秀案例，上送国家省市另行评奖。
以研促学，以学促用。撰写论文是教师的研、学、用结合的最佳方式之一，以推进我市中学校数学地理教研组教学教研活动的开展，全面推进数学地理课程改革，促进数学地理教师教学教研教改活动的深入进行，交流成果和经验，不断提高我市中学数学地理教师的教研水平,今年下半年举行2021年南雄市初中数学地理优秀教研论文评选活动，评上一等奖的优质论文,上送国家省市评奖.
千日造船，一日过江。我们的“过江”就是把自己教研的成果到学校应用推广。本人精心研究并推广运用界址中学严友庆、油山中学张朝江的《小组合作教学模式》、南雄二中的《三维目标导学模式》等课堂教学模式；研究并推行运用“文记理练，早读读语文英语、晚上练数理化”教学经验等；总结、研究、推介以及运用《课堂教学是学生成才的主渠道》、《运用教学规律，打造有效课堂教学》、《有几大的木就锯多大凹、因材施教是教育的灵魂》等新教育观点。通过教学研究、撰写文章、推广经验、课堂运用，提升学校教师教学、教研、科研水平。
十激情飞扬的课堂，融通生长的课程。2021年下半年，举行南雄市中学语文数学地理名师工作室学员“激情飞扬的课堂、融通生长的课程”教学成长的提升课，各工作室派一名优秀学员参加学员“激情飞扬的课堂、融通生长的课程”教学成长提升课，第倒逼名师思考甚至开发校本课程资源、融通学科间的知识、融通学科与生活的知识、融通学科与社会的知识，培养和发展学生学科核心素养。第倒逼学员上有兴趣的课、上有激情的课、上活泼的课、上高效的课。第三倒逼名工作室集体成员团结及智慧的结晶。同时也倒逼名师培养学员，指导要到位、指点要到位、引领要到位。届时，我们将组织学科的专家、学带头人、教学骨干对学员“激情飞扬的课堂、融通生长的课程”教学提升课进行评价及考核。
十教研员是教师中的教师，教研员应做好引领作用、指导作用、服务作用，在今年上半年，将组织我市中学语文数学地理名师工作室的主持人，学习由我市教师发展中心研究的成果《课堂教学应使学生更加聪明》，在今年下半年，将组织我市中学语文数学地理名师工作室的主持人，学习由我市教师发展中心研究的成果《课堂教学应使学生更有素养》，并深入研究它、传播它、应用它，使我市学生更加聪明、更有素养。
十行有余力，则以学文。学习、研究、引领是教研员的三大职责，教研员应学什么?我认为应系统重温学习和掌握《教育学》、《心理学》、《教材教法》、《教学规律》、《教学原则》、《教学方法》、《教学模式》、《教学技能》、《教学技巧》、《教学艺术》。系统吸收现代教学理论、现代教育思想、现代教学方法、教学模式、现代教育技术、名家教学风格、学科最新的教学动态及教改信息等。系统学习和掌握核心素养的背景、核心素养的含义、核心素养的历程，研究核心素养与文化基础、核心素养与自主发展、核心素养与社会参与等。通过不断学习，丰富自己、充实自己、发展自己、提升自己，使自己的能力能够支撑和引领我市的教学管理、教学研究、教学科研、教学视导。
十路虽远，行则必至；事虽难，做则必成。教育的路很遥远,教学的事好难做,但也必须做.总结教学经验、推广运用，是教研员的主要工作之一，本人初步设想，2021年2月底，研究并撰写完成具有前瞻性的《课堂教学应使学生更加聪明》的教学文章。2021年4月底，研究并撰写完成科研课题《中小学课题研究的方法》等科研文章；2021年5月底，研究并撰写完成课堂《教书强育人弱》教学后记反思性文章。2021年5月底，研究并撰写完成《用最直白的语言表述深奥教育的道理》等课堂故事反思性文章。2021年10月底，研究并撰写完成具有前瞻性的《课堂教学应使学生更有素养》的教学文章。通过研究以及撰写教学类的文章，目的倒逼自己进行教学理论的解读、教学的研究、经验的推广等，同时，引领我市中小学教学改革的发展方向。
小学教研组工作计划 小学年级组工作计划
小学年级组工作计划 小学教研组工作计划
指导思想
以课程改革为中心，以提升教师教学能力为抓手，以提高教学质量为目标，以一切为了孩子的发展为所有工作的落脚点，遵循《小学语文新课程标准》，深化课堂教学改革，全面推进素质教育，进一步提升我们中年级语文教研组每个语文教师的素养，从而全面提高中年级语文教育质量。
工作思路
本学期教研组工作将本着倡简、务本、求实、有度的工作作风，按照教导处工作安排，开拓性地开展工作;通过注重教师学习、交流、研讨，依托学生活动，结合校情、学情，营造大语文教育氛围，着力提高我校语文教研水平。对待教研活动，提倡人人参与，相互提高，深入开展，并做到有目标，有准备，重过程，有收获。
工作重点及主要措施
一立足课堂教学研究，提高语文教学质量
进一步强化理论学习，使新课程新理念内化为教师的教学理念，实施于整个教学过程。让教师阅读教科研理论著作、教育教学杂志、报刊等学习教科研理论，强化教科研方法和技能，不断提升教师的理论修养。
每位教师要深入学习、研讨新课标中年段的要求，对本年段的要求能融会贯通，用以指导自己的教学工作，提高教学质量。
组织老师开展教材解读活动，就本册教材阅读教学、习作教学等内容的教学要求、目标、做法统一思想，制订计划，扎实推进。
积极开展各年级的集体备课，在自己独立思考的前提下，资源共享，使每个人对教材有更好的把握，提高课堂实效。
认真写好教学反思，及时记录课堂中的点滴体会。积极撰写教育教学随笔和论文并投稿，期末写出一篇有较高质量的教学经验反思或案例剖析。
二立足语文教师队伍建设，提高教师业务水平
备好课，上好课，切实提高教学效率
坚持每周一次的集体备课，达成共识，缩小老师的教学差异，避免出现教学失误，以更好保证课堂教学的有效性。
积极推进教学结对活动，加强交流。
组内成员进行互帮互助结对，教师间要互相听课、评课，以取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力。
加强教研组集体备课与评课的力度。上好教研课，做到人人参与评课，及时自我反思，从中提高教学认识、教学能力、教学水平。
轻负担，高质量，严把作业关，严格执行省减负规定，控制作业量，确保学生的活动时间。遵循基础与适度拓展并重的原则精选作业，增强作业的实践性与开放性，做到精、活、实，提高学生学习成绩，培养学生的创新精神与实践能力。进一步重视写字教学，提笔既练字深入人心，让每位学生会写汉字，能写好汉字。
三立足课题研究，提高课题研究的质量。
认真抓好组内课题;提高小学中年级语文课堂实效性的研究;，教师应在平时围绕课题认真搜集、整理并学习理论和实践资料，在教学中有针对性地进行课题研究教学实践，同时不断反思，总结经验教训，争取写出高质量的课题论文，争取在下学期顺利结题。
工作安排
第二周：解读本册教材，制订教学计划
第四周：提高小学中年级语文课堂实效性的研究研讨。
第八周：教学研讨课
第十周： 研讨课评课交流
第十二周：有关课题的理论学习
第十四周：研讨课
第十六周：研讨课讨论交流
第十八周：提高小学中年级语文课堂实效性的研究、研讨
第二十周：期末总结交流
小学语文教研组工作总结 小学语文教研工作总结
小学语文教研工作总结 小学语文教研组工作总结
部编版主编温儒敏的“百分之十五的高考生做不试卷很正常”的言论一石激起千层浪，并且随着部编版本教材的逐渐普及，语文、包括语文所涵盖的传统文化等越来越受到关注，因此，语文国学组着眼于提高老师的业务能力、提高学生的语文素养，以务实、扎实为宗旨开展教研活动，主要围绕以下内容开展。
关注老师学习成长
一所学校能拥有优秀的教师，这必将是一所有活动的校园；一个学生能在求学时光中遇到能对自己的前途产生深远影响的老师，那么这个学生将是幸运的。因此教师的成长进步将直接影响到教学活动。
认真学习新课标
《语文课程标准》是语文教育界的宪法，指引着教学方向，体现着国家的意志。本学期，我们组织全体语文组教师认真学习了新课标，重温了各学段在识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习方面的具体要求。进一步明确了语文三个维度，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三者的地位和意义。在一定程度上纠正了老师们在教学过程中重知识轻能力、重方法轻过程、重情感轻价值观的倾向。老师们也认真剖析了各自在教学过程中存在的问题，自查自纠，以此指导自己的教学行为。
走出去
任何一个人学习成长都不能故步自封，本学期语文组在走出去学习，听名师的课、听公立学校老师的课这方面迈出了可喜的一步，先后到泉州聚龙小镇、施程小学等学校聆听名师、青年教师的课，并在教学上进行了分享。
加强课堂实录的学习
对于我们一线老师来说，能近距离亲近名师，聆听他们的课堂教学无疑是一件值得庆幸的事，因为名师课堂中表出的睿智、他们对教材处理的方式、他们的引导技巧、评价语言都值得我们效仿学习。但是因为条件有限，这样的机会毕竟少之又少，为此我们在本学期中安排了老师们学习名师的课堂实录，如薛法根老师执教的《卧薪尝胆》、于永正老师执教的《草》、张祖庆老师执教的《我盼望春天的荠菜》等。一节经典的语文课堂能给我们带来许多灵感，依样画葫芦未必不是好事。
加强对古诗词的积累
“腹有诗书气自华。”一个富有文化底蕴的老师，拥有较好的文化素质，才能更得心应手地驾驭课堂。应校领导的要求，本学期我们加强了对老师们古诗词的积累，侧重于对一到六年级下学期古诗词和积累，并进行了书面检测。
开展公开课、评课议课
一个老师要更快地成长，通过课堂的磨炼是一种有效的途径，通过上公开课、评课议课，能及时发现自己的不足，有效地促进教师的专业成长。语文学科以其丰富的内涵和外延，有许多知识值得老师们深入挖掘，上公开课的过程也是老师们历练处理文本、合理使用多媒体课件、正确引导学生感知价值取向、展示教学基本功的过程，通过其他老师的评价得以深层次地思考、审视自己的课堂、通过一堂课把自己的优点和不足展示出来，能更好地认识自我、取长补短。
做好常规工作
通过常规抽考，及时反馈各年段知识掌握情况
分别对六个年段进行了抽考。严格执行考前二十分钟领取试卷，考完后全体教师集体批改，让老师们真正了解各个年段孩子的语文学习情况。通过这样的方式，能够较客观公正地反馈出孩子们的各阶段学习情况。对于当中所暴露出的不足，教研组都会仔细分析孩子们的卷面情况，及时把情况和每一个年段的老师进行交流，老师们及时调整自己的教学思路，并做好阶段性教学小结。
进行常规检查
定时进行常规工作检查，及时发现教学及作业批改中存在的问题，及时反馈。
开展晚间活动
晚间活动也是属于综合性学习的一种方式，为孩子们所喜闻乐见。本学期我们化整为零，将活动分散到各年级，提高了孩子们的参与面。
继续关注晚间阅读
一直以来，我们倡导学生读好书，养成好读书的习惯，究其原因当然是因为读书好。课外阅读是学生拓宽知识面的重要手段，对培养学生的真、善、美有积极影响，这不仅对语文学科有重大意义，对其他学科也大有帮助。有人说，被拴着鼻子的牛吃不肥。对于学生而言何尝不是如此，被束缚在课本之内的学生必定是考不出好成绩的。本学期我们继续要求老师们关注学生的晚间阅读状况，各班级根据年级特点、根据老师们对孩子学习兴趣、考试方向的理解，制定了阅读书目，低年级以培养阅读兴趣为主，高年级注重阅读的功利性，鼓励学生多读名著、读考试中很可能考到的书籍、读能促进自身成长的书籍。
开展华南讲坛、丰富课外知识
中国汉字寓意深远、源远流长。文字是文化的载体，而中华汉字与其他任何国家的文字都不同，不仅承载着中华民族几千年的血脉和历史，蕴含着中华民族的文明与智慧，也许你所看见的文字有一个故事。
3月28日下午，语文组开展了“华南讲坛之汉字趣谈”。主讲人罗金仙老师就汉字起源、造字法、书法字体等方面展开介绍，并选取了最具代表性的毓、育、儿、孟、子、婴、保、尿、屎等文字，从字形入手，深入浅出地为学生介绍了蕴含在汉字中的奥秘，让孩子进一步领略到汉字的神奇魅力。
这场华南讲坛以汉字为圆心，以中华传统文化为半径，让孩子们进一步领略到潜藏在方块字里的审美与诗意，激发了他们对祖国语言文字的热爱。
从语文教学的角度来说，“华南讲坛”是一种综合性学习，这是一种宝贵的教学资源，华南学子能通过这样的方式获取文化，且有很多是书本中学不到的文化，是件值得庆幸的事。
教学工作中的不足及下学期工作方向：
阅读还要加强，不要高估学生阅读的自觉性。在晚间阅读中，要特别关注的是低效阅读——注意力不集中，东张西望，人在教室心不在教学的现象；要关注微利阅读——比如，中高年级还在看注拼音的或是比较幼稚的图书，看思想性、启发性较浅的书。
在课堂教学中，要增加教师、学生、文本三者的有效对话，一方面要注重对话的深度，减少课堂中的无效对话；另一方面要增加对话的频率、次数，尽量做到删繁就简，注重思考的深度与知识内容的广度，并做好两者的统一。
老师综合素养方面，要加强朗读训练，继续加大对古诗词的积累。
加大作文训练，多写简批，注重作文题目的选择，争取以数量换取质量。
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