如何评价教师的教学成绩
比较性原则。有比较才有鉴别。这种评价方法充分考虑了不同班级学生的学习基础的差异，不是将学习基础有差异的班级放在相同的标准上进行评价，而是比较班级学生学习成绩的进步和成长。
发展性原则。这种评价方法的比较性原则也体现了发展性，另外，在确定指标基数以及最低分数线时，考虑到部分学生通过教师的教学有可能进入高分、优良或者及格的行列，对老师来说是公平的。
公平性原则。由于这种评价方法是相对评价的方法，充分考虑了班级学生的学习基础，考虑了学生学习成绩的成长性，无论是教重点班还是教普通班，只要教师付出了辛勤的劳动，他们获得成就的机会就是均等的，普通班的成绩增长幅度大，进步快，教普通班的教师也被认可是优秀的。
教师如何提高教学成绩
教师要不断地学习，带头阅读。教师不仅要有渊博的书本知识，还要有广泛的实践知识，这是新时代给教师提出的新要求，一位教师应对书本知识、社会实践融会贯通。
教师要对从事教学的学科的“课程标准”反复熟悉，这样你才能理解哪些知识是学生“应知应会”的、哪些知识是需要对学生进行考核的、哪些知识是一学期的重点、难点。
对教材深入了解，理解教材的编排体系，知识点的构成。这样我们每上一节课才能突出重点、难点，做到有的放矢，精讲多练。
学习先进的教育教学理念。比如北京小学提出来的“变教为学”理念，培养学生主动学习的精神，可以订阅全国有名的教育教学杂志，也可以向本学校优秀教师学习。
如何准确评价教师的教学水平
准确评价教室的教学水平的方法：
授课能力，包含能否准确把握教学大纲规定的知识点，授课形式是否深入浅出，易于接受，语言是否生动规范，大部分学生是否能听懂，乐于接受等；
能否及时掌握学生思想动态，对症下药及时解决问题；
所授班级学生考试水平；
学生反应口碑；
参与相关的教师比赛成绩如何等。
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