浅谈如何提高学生自主管理的能力
提高学生自主管理的能力方法：
利用生本小组模式：学习小组之间的学习、纪律、清洁等各方面的评比，小组长对组员的管理，组员之间的相互监督，这一系列的活动，可以培养了学生的团结合作精神，而且培养了学生的自主管理能力。
树立正确的班级舆论：在培养良好习惯及良好品质的过程中，班主任应采取大力表扬好人好事；对出现的或大或小的不良倾向，及时通过师生专题讨论、主题班会等形式，培养学生正确的价值观、人生观。
选好班干部：采取学生民主选举班委会，对班干部的工作进行民主考评，选拔有能力的班干部。
实行班级量化评分制度：量化评分制度是根据学生在遵守纪律、集体观念、工作能力、学习能力、劳动态度和好人好事方面进行量化评分，让学生在制度的约束下养成好习惯，从而培养学生的自我管理能力。
开展各项有益活动：通过开展各项有益活动可以有效地训练、陶冶、培养学生良好的心理素质。
浅谈如何提高学生的书面表达能力
掌握扎实的语言基础知识，具备交际、逻辑和变通能力；
扩大词汇量，夯实书面表达基础；
掌握大量的语言素材；
养成正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号的正确使用这样的好习惯；
强化基础，规范写作；
重视积累，美化写作，抄写积累美文句子；
多多练习，强加训练，改正并进步；
了解各种类型题目的写作技巧和思路；
多看、多读、多记、多练。
如何提高学生数学综合能力
通过动手操作，激发语言表述。在培养学生的动手能力的同时也要训练学生的言语表达能力。鼓励学生大胆地说出自己的想法及解题思路，有表达才有交流，进而得知他们哪些地方概念模糊，哪些地方遇到思维障碍，哪些地方具有独特见解，让学生们一起来讨论和学习，形成一个同思考共投入的学习氛围，从而有利于引导学生自主探索。
引导创造性操作，培养求新意识。创造性操作即学生能针对所要解决的数学问题，自己通过思考或与同学讨论，能创造性地设计操作过程来得出某一结论，获取有关数学知识。
强化实践活动，提高学以致用。实践性是体验活动的重要特性。在实践活动中，人是主体，实践是客体，人的体验是与实践紧密联系在一起的。古语有云：“纸上得来终觉浅，习到闲时需躬行。”数学来源于生活，是生活的一部分。不能只让学生学会做各种各样的习题，而是要让学生去体会到数学的一种社会价值。
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