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小学生英语阅读怎样开展？英语课上老师如何通过设置问题来引导学生？单元整体英语教学设计要注重什么？对全省一百多名乡村优秀青年教师而言，他 她们在仰天湖桂花坪小学找到了答案。

9月16日上午，长沙市天心区仰天湖教育集团彭卉英语名师工作室在仰天湖桂花坪小学承办了“省培计划” 2020——乡村优秀青年教师递进式研修活动。湖南省英语骨干教师、长沙市砂子塘东澜湾小学校长李湘纯，仰天湖教育集团的英语骨干教师以及来自全省的一百多名英语教师参加了此次活动。

据了解，本次活动旨在提升乡村教师的教育教学水平，更新英语教师们的教学理念，促进孩子们的英语思维成长，培养孩子们迎接未来社会的核心素养。活动中，校园阅读书吧的学生英语绘本最先吸引了大家的目光，彭卉老师介绍，仰天湖桂花坪小学结合小学生认知特点和学习规律，在课内将阅读课与自然拼读有机融合教学，激发思维，拓展阅读深度；在课外引入外国优秀经典绘本，补充阅读，拓展阅读宽度。在长期的英语阅读实践中，学校还利用多元化的阅读资源，通过多元化的学习互动，参与多元化阅读活动，让学生们的视野愈加开放，个性愈加彰显。

名师工作室成员、仰天湖桂花坪小学英语组组长杨群老师随后带来了绘本研究课例《Sam the Big, Bad Cat》，李湘纯校长对这一课例进行了精彩点评。李湘纯认为这节英语课形式活泼，师生互动良好，同时也提出：“问题是思维的开始，老师要给出适当的问题来引导学生。”

李湘纯还现场示范，登上讲台，根据本课的绘本故事向孩子们提出了不同的问题，同时也引导孩子们提出不同的问题，从而打开了孩子们思维的窗户，让孩子们表达了阅读故事后最真实的感受。最后，李湘纯指出绘本中的猫调皮、捉弄主人，但是我们人类不应该这样捉弄他人，帮助同学们在故事中收获到了做人的准则。

李湘纯提醒老师们：“在培养学生的核心素养时，应该注意挖掘文本的内涵和育人意义。”活动的最后，李湘纯带来了精彩的讲座《单元整体英语教学设计指导》。讲座中，她鼓励老师们突破自己、破茧成长，引导大家要多学习，及时更新教育教学理念。对于怎样设计优质的英语课，李湘纯总结认为：“一要培养学生的语言能力、思维品质、跨文化意识和学习能力，把这四大核心素养的理念融入自己的每一堂英语课；二是由精心设计问题引导学生思维的发展。老师的提问要形成问题体系，问题链、问题系统、核心问题要清晰；三为在教学中不要贪多，要贪实。实实在在地通过课堂有限的时间让学生学会具体的知识；最后，老师们要去思考并在实践中摸索什么是知识体系？如何构建知识体系？”

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李湘纯校长的讲座让在场的老师们受益匪浅，也让孩子们在老师们的循循善诱下愈发求知若渴。

又一次日常研修活动结束了，仰天湖教育集团彭卉英语名师工作室的成员们表示，会一直在成长的路上结伴同行。

潇湘晨报记者 李楠

【来源：潇湘晨报】

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