教师管理制度有哪些
老师要平等对待学生，不得歧视学习成绩差或有其他缺点的学生。
老师不得体罚或变相体罚学生。
老师语言要文明，不得侮辱学生。
老师要有安全意识，发现学生生病等情况时要及时汇报并积极采取救助措施。
化学课、物理课、体育课老师要认真组织、科学指导、现场管理。
组织校外活动前要进行安全教育，活动过程中要认真组织、科学指导、现场管理。
老师不得布置过重的课业负担。
老师未经学生同意不得翻看学生信件、日记。
老师发现学生携带违反法律法规或校规校纪的物品时要暂时收缴，并及时交给有关部门或学生家长，除此以外老师不得没收、处置学生的财物。
负责学生饮食、饮用水的老师要采取有效措施，保证食品、饮用水符合国家标准或行业标准。
幼儿园教育教学管理制度合计 幼儿园教师管理制度
幼儿园教师管理制度 幼儿园教育教学管理制度合计
坚持保教并重的原则，使幼儿全面发展。
关心热爱幼儿，坚持正面教育，善于启发、诱导、耐心说服，严禁体罚与变相体罚，严禁大声吼斥。
合理安排一日活动，按计划开展各项游戏，养成幼儿良好的生活、卫生、文明礼貌习惯，坚持每天2小时户外活动。
保教人员严格执行卫生保健制度，做到每个幼儿二巾一杯，二点一餐，营养合理，保证幼儿饮水，坚持晨检，幼儿被褥周晒月洗，定期消毒各室，餐具每天消毒，厕所每天冲洗、消毒。
坚持工作岗位，遵守规章制度，工作时间不闲谈，不串岗、不无故更改教学计划，有事有病先请假，不先斩后奏，不迟到早退，保证幼儿安全，来园离园一律有家长凭卡接送 未成年人一律不准接送本园孩子。
做好家园联系工作，每学期家访一次，及时记载幼儿平时观察及家访记载，每学期家长学校上课一次，园内向家长公开半日活动一次。
教科研制度
有目的、有计划地开展教科研活动，根据本园实际制定教、科研专题。
每学期教师要根据本班幼儿特点和实际水平，制定个人研究专题，并积极开展教育实践，期末要有论文或经验总结，对在市、区交流过的具有一定理论和实践价值的论文给予适当奖励。
每学期有针对性地举办1-2次教育理念专题讨论，提高教师的理论水平和教科研能力。
每天特色活动半小时，成立课题组，每学年一次幼儿图书节。教师每学期上示范课研究课不得少于1节，每周四各年级组教科研活动时间，每月一次集体研讨。
教师必须积极参加教研、科研活动，不迟到、早退，无特殊情况不得请假。
主管领导在教研活动前必须熟悉了解研究内容，确定研究主题，做好充分准备，保证教科研活动的目的性和有效性。
教师培训制度
对新分配的青年教师入园后，用两周时间进行上岗前的培训。
组织青年教师拜师活动。青年教师入园后要向他们引荐两师，即：教学业务师傅、班级管理师傅。师傅要从思想上、业务上全面帮助与关怀青年教师。
每月组织一次青年教师业务培训，由园长组织，请园领导和有经验的中老年教师主讲。
每学期初、末分别召开青年教师会议，宣读青年教师工作计划，总结青年教师工作，寒暑两假要适当布置学习内容。
组织青年教师积极参加各种类型的教学竞赛活动，做到在活动中培养，在活动中帮助提高。
每学期在青年教师中要开展课堂教学赛，讲、说课、毛笔字的基本功比武活动，带教老师不放松对青年教师的辅导、督促与检查。
定期组织青年教师外出参观学习，听课和参加业务讲座。
每学年度召开一次青年教师家长座谈会，汇报青年教师工作，征求家长意见。
关心青年教师，提高青年教师的文化素质，鼓励他们积极参加业余文化进修学习，园所在排课上给予支持，时间上给予保证。
对青年教师的教学工作、文化业务学习从严要求，每月检查一次教案及业务理论学习笔记。
十按照园听课制度和要求，坚持对青年教师的听课，并及时讲评。
教师带班制度
进班前必须做好一切准备工作 包括教具、学具及其他物品教学计划不能擅自更改，如要更换需取得保教务处同意。
教师按《规程》精神，按目标计划进行各项教养活动。
教师必须把精力放在幼儿身上，不做与教育无关的事情，不擅自离开教室，不接待亲友，不打电话，不听电话 特殊情况除外，不闲谈，不吃零食。
遵守幼儿一日活动作息时间，不拖拉，不让幼儿等待太久。
带班老师负责幼儿的安全工作，带班时发生伤害事故，立即与医生联系，及时就诊，带班老师向领导汇报详细经过，下班后，亲自送幼儿回家或去幼儿家探望，向家长讲明情况，若出事故时，教师不在场，则按失职办理，并以有关规章和法规处分。
配班老师协助班主任做好一日活动安排各种活动，在班主任外出时，配班老师担负班主任工作。
幼儿园与小学衔接工作制度
衔接的必要性
幼儿园与小学属于不同阶段的教育，幼儿园是学前教育，小学是学校教育。幼儿以游戏为主导活动，小学生以学习为主导活动；幼儿园以游戏为主要教育手段，小学以教学为主要手段。小学与幼儿园相比，两者发生了质的变化，幼儿将从游戏转化为接受义务教育，要把学习当成自己的任务与职责。
为幼儿做好入学前的准备
认真组织好入学前的教育
对大班幼儿要认真做好体力、智力、品德、意志和生活习惯等方面的教育工作。
培养向往入小学的情感，激发良好的入学动机和学习态度。
注意发展幼儿的有益性、稳定性、意志力和责任感。
不断提高幼儿的学习能力，特别是听、说、写、看的能力。
锻炼意志、培养自制力，形成良好的学习习惯。
新生入园制度
根据托幼机构管理要求，一般每年9月为新生入园时间。在新生入园前要做好准备工作，即环境设施准备、卫生保健准备和教育课程准备等。
收规定年龄的幼儿，以利于按照不同年龄特点来保育护理。同班年龄段中的幼儿，年龄之间不要相差太大，一般不超过1岁。
充分了解幼儿家庭情况、生活习惯、饮食要求、个性行为、健康状况，并取得家长的配合。
对新生要进行入园前的体格检查，健康者方可入园。因为托幼机构是集体生活，容易感染疾病，对健康达不到要求的幼儿，要耐心的给予劝退。
新生入园的第一天是关键的一天，由于离开了父母，投入到一个陌生的环境，幼儿会表现出情绪低落，哭闹，园内要给予特别关照，必要时派专人护理。
幼儿年龄越小，适应新环境的能力就越差，身体状况，食欲等都受环境能力的影响。保健老师要特别要加强对新生的巡视，给予特别护理。
刚到新环境，幼儿在家养成的一些不良习惯和欲望，不要一下子纠正，要循序渐进地引导教育。老师态度要和蔼可亲，动作要轻柔。
允许新生在最初的几个月下午让家长早点来接，以缓解一下幼儿的情绪。
家长开放日制度
家长只有对幼儿园的工作有了基本了解，才能更好地配合幼儿园的教育，取得最佳的效果，因此，幼儿园实行家长开放日制度，对家园共同培养好祖国的下一代有着十分重要的意义。
幼儿园领导高度重视家长工作，把家长工作纳入自己的管理范畴，与家长一起共同担负起培育新苗的任务。
幼儿园定期向家长进行开放活动，使家长了解幼儿园的活动。
教师认真，合理地组织幼儿的活动，让家长在实践活动中感受，体验和学习教育子女的方法。
活动结束后，组织家长讨论活动情况，亲切、诚恳、虚心地听取家长的意见，提高保教质量。
家园联系制度
采用多种方式，同家长保持密切联系，争取家长配合，共同探讨教育好孩子的最好途径。
建立家园联系条，每月和家长联系一次。
每学期开家长会1—2次，并利用宣传栏每周向家长公布“周计划”。
每学期一次家长开放日活动。
幼儿无故缺席满一天需电话问候，出事故主动向家长讲明原因，共同做好幼儿保健工作。
储藏室管理制度
物品进出有登记记录，并做到帐物相符，坚持物品先进先出原则。
每周五中午1：00为领取材料时间。
负责人归放清点物品，保持物品整齐，便于取放。
每次活动结束后，由负责人切断电源。
多功能厅管理制度
爱护室内的设施设备，活动后整理物品，并物归原处，切断所有的电源。
活动组织人做好活动记录。
播音、灯光控制由专人负责，活动前做好一切调试准备工作，活动后收放所有设备，关闭电源。
提高设施设备使用的安全意识，发现隐患，及时排除。
每周五保洁员、负责人检查物品设施的使用情况，及时登记上报园部。
书吧管理制度
保洁员、负责人每周五中午检查图书的损失情况，及时修补并上报图书管理员。
活动后及时做好活动记录。
培养幼儿的看书姿势，并教育幼儿爱护图书。
活动结束后，指导老师关灯、关窗、关门。
保洁员定期打扫、整理，保持室内清洁。
每周五中午图书管理员根据小班幼儿发展水平更换图书。
幼儿电脑房管理制度
进入电脑房，教师提醒幼儿及时更换拖鞋。
活动中若发现电脑有故障及时登记、上报网络管理员。
活动后及时做好活动记录。
保洁员用专用的清洁工具清理电脑屏幕、键盘、鼠标，并定期打扫电脑房，保持室内清洁。
活动结束后，指导教师检查电脑关机情况，切断电源，关窗、关门。指导老师不使用外来软件。
幼儿不玩电脑游戏，不浏览不健康的网页。
建构室管理制度
强化幼儿安全意识，不随意扔、掷积木。
幼儿脱鞋进入活动区。
保洁员经常打扫、清理，保持活动区的清洁。、
在活动过程中若发现有损坏的积木，应及时处理，活动结束后做好活动记录，并关灯、关窗、关门。
教师教学工作职责
认真贯彻执行《幼儿园工作规程》和《纲要》精神，结合本班幼儿特点和个体差异及时制定好各类教育工作计划，并认真实施，有计划有步骤地开展班级保教工作。
树立正确的儿童观、教育观，热爱幼儿、尊重幼儿，对幼儿做到关心、细心、耐心，不偏爱，坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚。
认真及时制订教育活动计划，钻研教材，研究教法，引导幼儿主动学习，观察、分析并记录幼儿发展情况，因材施教。
科学、合理地安排幼儿一日活动，认真执行幼儿园各项教育常规及幼儿园安全、卫生保健制度。与保育员分工合作，做好各项保教工作，定期进行总结，并不断提高工作质量。
进班前，必须做好一切准备工作，带班时精力集中，尽心尽责，不随便离开班级，关注幼儿的活动及需求，及时提供适当的指导。注意幼儿安全，防止事故的发生。
努力学习幼教专业理论，积极参加教育研究和各种业务进修学习，勇于改革、创新，不断提高自身的业务素质。 每学期听课不少于15节
根据教育内容，定期更换、精心布置体现幼儿主体地位的活动室环境，为区域活动提供符合本班幼儿发展水平、操作性强、卫生、丰富的玩具和材料。管理好班内一切物品，保持班内环境物品的整洁，做好保管区的清洁工作。
认真做好家长工作，定时和每个幼儿家长保持联系，了解幼儿家庭教育情况，和家长商议符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育工作。
备好、做好、保管好应有资料。 计划、备课、听课笔记、班主任手册、周计划、教学总结等
定期向园领导汇报工作，接受其检查和指导。
班主任工作职责
班主任教师必须忠诚党的幼教事业，热爱全体幼儿，能胜任幼儿园保教工作，并具有一定的教育和管理幼儿的经验和能力，是幼儿的妈妈、教师、伙伴。其职责如下：
热情关心、爱护幼儿，负责本班幼儿饮食、起居、生活、学习、锻炼等各项工作，负责制订班级工作计划等。
负责协调本班配班教师、保育员的各项工作，检查督促各项工作到位情况。
科学、合理地安排幼儿一日活动，严格执行一日活动课程安排。
认真执行幼儿园各项教育常规及安全、卫生保健制度，定期总结，不断提高工作质量。
组织对本班幼儿的考核评估工作，并能根据幼儿情况及时调整班级工作。
负责本班家园联系工作，及时做好家园联系及家长工作，关注和培养幼儿良好行为习惯的形成。
根据工作需要，带领配班教师、保育员一起做好环境布置及游戏环境的创设工作。
根据本班情况及时向园长汇报工作，争取领导关心、帮助。
负责保管本班财产，幼儿的图书及物品。
民兵管理制度有哪些
每年整顿一次组织及时调整结构配强干部确保组织健全。
民兵排长必须由基层党总支书记担任以加强对民兵的领导。
每季度要对民兵进行一次国防和国内处敌情教育以提高他们的国防观念和战备意识。
每年要对民兵进行一次军事训练或技能培训训练率基干民兵要达到应急民兵要达到以提高他们的军事素质及完成应急任务的能力。
认真执行《民兵工作条例》根据企业需要由武装部负责组织民兵执勤、巡逻配合公安机关维护社会治安执行抢险救灾等任务。
|教师管理制度有哪些
幼儿园 幼儿园教师 幼儿园教师管理制度 幼儿园教育教学管理制度合计 幼儿园设备 教师管理制度有哪些 民兵管理制度有哪些