授人以渔的教育理念|

授人以渔的教育理念

授人以渔的教育理念是授之以鱼，就是给予具体的物的支援，而授之以渔，是给予如何获取物的方法、道理的支援，而鱼与渔的差别在于，具体的物与能够获取物的一般的共性的抽象的方法与道理。只有授人以渔也就是教会别人怎么捕鱼的方法才能让这个人走的更长远。

授人以渔出自哪里？

授人以鱼不如授人以渔，出自《老子》原文：“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之急，授人以渔则可解一生之需。”说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。

鱼和渔有什么区别？

鱼，名词，一种水生生物。渔，动词、名词，动词作捕鱼以及相关的动作，名词作为一种和鱼有关的活动，渔夫。上古时代，“鱼”字既能作事物的名称，又能表示打鱼这一动作。后来，人们为了在字形上加以区别，给“鱼”字加上“水”旁，造了一个“渔”字，专门用来表示打鱼这个动作。随着社会的发展，“渔”字又被人们赋予比喻义。在特定的语言环境里，“鱼”和“渔”各司其职，不能互用。

儿童的教育理念

儿童的教育理念是人们对幼儿教育正确的看法和态度。儿童教育是基础教育的奠基阶段，它对一个人的成长，对于一个人品行和习惯的形成，起到决定性的关键作用，儿童教育保教并重。

二十一世纪的儿童教育应让儿童“学会生活”、“学会学习”、“学会关心”、从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

需要从下面两方面培养：

树立科学的幼儿观，它是人们对幼儿的正确认识。

儿童是一个社会的人，他们具有一切基本的人权。

儿童是正在发展的人，儿童有充分的发展的潜能，而且存在发展的个别差异。

儿童是独立的人，应有主动活动、自由活动和充分活动的机会和权利。

儿童是完整的人。除了健全的身体外，还有丰富的精神世界，必须高度重视其在身体、认知、品德、情感、个性等方面的全面发展。

培养科学的教师观。教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者； 是教学活动的组织者、参与者；与幼儿在学习互动过程中共同成长，是幼儿的学习伙伴。

甘为人梯的奉献精神和扎扎实实的敬业精神。

顾全大局的团队精神和勇于拼搏的创新精神。

与时俱进的教育教学理念，渊博的知识和合理的知识结构。

扎实的基本功和扮演多种角色的能力。

激励儿童、赞美儿童以及融洽的师生关系的方法和艺术。

终身学习的愿望和能力。

教育理念的格言

我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

多一份赏识，就多一份成功的希望。

智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

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