浅谈教师怎样管理好课堂|

浅谈教师怎样管理好课堂

培养学生尊重他人的意识：教师在控制课堂纪律时普遍遇到的问题是“一放就乱”。针对这种情况，教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯。

.明确课堂常规要求：制定相应的纪律要求。从学生入学开始，就应当建立教学常规，使全体学生认识到，这是学生在教学活动中必须遵守的行为准则。有了目标，学生自我约束便有了方向。3.在学生中设立典型：好学生是表扬出来的，可以在同学中找好榜样。有了榜样，学生就有了模仿的对象，行为方式的改善就有了具体的标准。4.及时、灵活运用奖惩手段：及时运用奖励手段鼓励纪律好的学生，这是提高课堂纪律的有效途径之一。奖惩的具体办法很多，比如教师语言上的赞同与不赞同，表扬与批评。5.及时提点注意力不集中的学生：对于注意力不集中的学生，做到及时提点，将学生的注意力引回课堂中。提点的方法很多，可以用眼神或微笑的表情示意违纪学生以制止其行为。

怎样管理好自己的情绪

觉察到自己的情绪变化时，不应该让自己一直处在这种消极的情绪之中，应该找些事情做来转移注意力。

很多时候一些负面情绪积压在心理很不好受，所以可以找到一些方式将情绪释放出来，比如找朋友谈心、进行一些爆发性的运动将不好的情绪宣泄出来。

在生活中或者工作中需要培养一种积极向上的心态，才不会轻易被消极的情绪影响到，所以请努力做一个乐观的人吧。

另外一旦遇到困难，应该用于面对，不要逃避，试着付出努力去解决它，只要自己肯做出努力来改变，就不会被情绪一直牵着鼻子走。

怎样管理好90后员工

管理好90后员工应该多聆听少洗脑，你不一定是对的，我有我思维。讲结果少说教，你要的是结果，操作是我的事。常激励少批评，批评令我反感，激励让我上心。用问句少作答，请用我的大脑，拒绝只用手脚。善用人少打磨把我放到最合适的位置最重要。多工程少模式多建管理工程，少套管理模式。推创新少照做，挑战权威、质疑传承、彰显个性。间接少直接，多用间接管理，少用直接管理。

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