语文组教研工作总结 语文教学工作总结
语文教学工作总结 语文组教研工作总结
光阴荏苒，又一个充满挑战、富有收获的学年结束了。我校语文教研组现有语文教师6人,这是一个年轻向上、锐意进取、团结协作的优秀集体。 组内教师具有良好的语文素质和扎实的业务功底，治学严谨，教育教学气氛浓厚。
回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实。根据期初的教学工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革。具体如下：
抓常规管理，提高教学质量
扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的决定因素，教研组便根据实际，制订好本学期的教研教改计划，有目的有计划地抓好常规训练，从备课、上课、听课、批改、试卷分析、辅导、反思“七认真”入手，全面落实教学常规，并定期或不定期对教师教学常规工作进行检查评比，及时总结，表扬先进，鞭策后进，以管理提高教学质量。通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。
抓业务学习，提高教师自身素质
教科研是教学的源泉，是教改的先导。我校把目光锁定在课程改革这一时代教改的主旋律上，树立教科研意识，活跃教科研风气。根据上级教育部门的工作部署和本校的工作要求，语文组在上学期工作的基础上，继续做好推进课程改革工作，定期或不定期组织教师们学习《语文课程标准》和课程改革的先进经验。
组织学习先进的教育理论和教学经验。
开学初，教研组便组织教师们学习一些教学理论和教学经验，充实更新知识，提高理论水平。“它山之后，为己所用”，要求教师们认真学习，研究如何应用科学理论指导教学实践，努力提高业务水平和教学能力。在教学实践中，不断总结经验教训，扬长避短，使教学改革不断深入。与此同时，教研组还根据语文课堂教学中存在的实际问题，引导教师们进一步明确语文教学改革的方向，使语文课堂教学更加符合学生的身心发展规律、教学基本规律和基本程序，有效地提高语文教学改革的质量。
着力培养青年骨干教师，努力提高师资队伍素质。
学期初，教研组便确定了青年骨干教师培养的对象，并由学校主管领导分工，与青年教师结对子,负责指导和培养工作。具体做法是：指导青年教师备好、上好每一节实践课，经常深入课堂听课，发现教师教学中存在的问题及时指出，及时纠正，指导他们撰写教学经验总结和教学论文，全面提高青年教师的教学能力和业务水平。通过领导老师的精心指导和培养，语文组的青年教师队伍正茁壮成长渐走向成熟，本学期***等老师担任公开课教学都取得不错的效果。
抓教研教改，提高教学效率
一更新观念，提升能力
为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，以创设开放而有活力的语文课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。
教研活动是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期，我们每周的进行一次教研活动，进行新课标学习，优秀教师的好经验、方法等、进行课堂教研活动，互相听课并进行研讨，。通过这一系列的活动，教师们领悟到了：上课是一种生活，是一项充满情趣，又是富有生机的活动，只有不断反思自己的教学行为，才能够在行动上融合理论、深化理论。
二改进方法，提高效益
为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们组织了集体备课活动，特别是在课堂教研活动中，老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，一起帮助解决教学问题和学生思想问题。
我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。每位教师进行了人人一节达标课，部分老师还上了示范课；在活动中，开课的教师积极准备，虚心听取建议；老师们在课堂教学研讨活动中奉献智慧，主动学习，提高，并不断改进自己的课堂教学，形成了浓厚的教研氛围，并认真写出总结和反思，促进自己的提高。
抓教学质量，提高学生素质
加强质量监控，抓教学质量
提高认识，加强对各班科的工作管理，尤其是毕业班工作的管理，首先是科学合理调配各班师资结构，达到班科之间教师的最佳组合。
通过定期或不定期的质量监控，及时发现各班科的教学情况，及时调整教学策略，达到提高教学质量的目的。
开展丰富的活动，提高学生素质
本学期组织了各种各样的竞赛活动，校园文化艺术节的举办更是为学生提供了一个非常好的展示的平台，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，培养和激发学生的学习兴趣，发展学生特长，全面提高了学生的素质。
存在问题
阅读教学的主要问题：
读书感悟少，提问、分析多。
把本应是个性化的、情感化的、创造性的阅读，纳入内容分析的轨道，重认知轻情感，重理性轻感性，重分析轻整合。
自主发现少，“牵”“引”求同多。
轻视个人体验，个人理解，往往通过牵引，得出统一答案。
忽视兴趣、态度、习惯的培养，忽视在阅读过程中引导、发现读书方法。
教学过程、教学方法欠灵活，语文实践活动不够丰富，教育教学渠道、途径封闭，隔断了与现实生活、大千世界的天然联系。
今后努力的方向：
加大以“研”促“教”的力度，加强新课程理念的学习，树立现代教育的观念。
教研活动形式应更为多样化，让老师们在每一次教研活动中都有所得。
本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩。总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心
小学语文教研组工作总结 小学语文教研工作总结
小学语文教研工作总结 小学语文教研组工作总结
部编版主编温儒敏的“百分之十五的高考生做不试卷很正常”的言论一石激起千层浪，并且随着部编版本教材的逐渐普及，语文、包括语文所涵盖的传统文化等越来越受到关注，因此，语文国学组着眼于提高老师的业务能力、提高学生的语文素养，以务实、扎实为宗旨开展教研活动，主要围绕以下内容开展。
关注老师学习成长
一所学校能拥有优秀的教师，这必将是一所有活动的校园；一个学生能在求学时光中遇到能对自己的前途产生深远影响的老师，那么这个学生将是幸运的。因此教师的成长进步将直接影响到教学活动。
认真学习新课标
《语文课程标准》是语文教育界的宪法，指引着教学方向，体现着国家的意志。本学期，我们组织全体语文组教师认真学习了新课标，重温了各学段在识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习方面的具体要求。进一步明确了语文三个维度，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三者的地位和意义。在一定程度上纠正了老师们在教学过程中重知识轻能力、重方法轻过程、重情感轻价值观的倾向。老师们也认真剖析了各自在教学过程中存在的问题，自查自纠，以此指导自己的教学行为。
走出去
任何一个人学习成长都不能故步自封，本学期语文组在走出去学习，听名师的课、听公立学校老师的课这方面迈出了可喜的一步，先后到泉州聚龙小镇、施程小学等学校聆听名师、青年教师的课，并在教学上进行了分享。
加强课堂实录的学习
对于我们一线老师来说，能近距离亲近名师，聆听他们的课堂教学无疑是一件值得庆幸的事，因为名师课堂中表出的睿智、他们对教材处理的方式、他们的引导技巧、评价语言都值得我们效仿学习。但是因为条件有限，这样的机会毕竟少之又少，为此我们在本学期中安排了老师们学习名师的课堂实录，如薛法根老师执教的《卧薪尝胆》、于永正老师执教的《草》、张祖庆老师执教的《我盼望春天的荠菜》等。一节经典的语文课堂能给我们带来许多灵感，依样画葫芦未必不是好事。
加强对古诗词的积累
“腹有诗书气自华。”一个富有文化底蕴的老师，拥有较好的文化素质，才能更得心应手地驾驭课堂。应校领导的要求，本学期我们加强了对老师们古诗词的积累，侧重于对一到六年级下学期古诗词和积累，并进行了书面检测。
开展公开课、评课议课
一个老师要更快地成长，通过课堂的磨炼是一种有效的途径，通过上公开课、评课议课，能及时发现自己的不足，有效地促进教师的专业成长。语文学科以其丰富的内涵和外延，有许多知识值得老师们深入挖掘，上公开课的过程也是老师们历练处理文本、合理使用多媒体课件、正确引导学生感知价值取向、展示教学基本功的过程，通过其他老师的评价得以深层次地思考、审视自己的课堂、通过一堂课把自己的优点和不足展示出来，能更好地认识自我、取长补短。
做好常规工作
通过常规抽考，及时反馈各年段知识掌握情况
分别对六个年段进行了抽考。严格执行考前二十分钟领取试卷，考完后全体教师集体批改，让老师们真正了解各个年段孩子的语文学习情况。通过这样的方式，能够较客观公正地反馈出孩子们的各阶段学习情况。对于当中所暴露出的不足，教研组都会仔细分析孩子们的卷面情况，及时把情况和每一个年段的老师进行交流，老师们及时调整自己的教学思路，并做好阶段性教学小结。
进行常规检查
定时进行常规工作检查，及时发现教学及作业批改中存在的问题，及时反馈。
开展晚间活动
晚间活动也是属于综合性学习的一种方式，为孩子们所喜闻乐见。本学期我们化整为零，将活动分散到各年级，提高了孩子们的参与面。
继续关注晚间阅读
一直以来，我们倡导学生读好书，养成好读书的习惯，究其原因当然是因为读书好。课外阅读是学生拓宽知识面的重要手段，对培养学生的真、善、美有积极影响，这不仅对语文学科有重大意义，对其他学科也大有帮助。有人说，被拴着鼻子的牛吃不肥。对于学生而言何尝不是如此，被束缚在课本之内的学生必定是考不出好成绩的。本学期我们继续要求老师们关注学生的晚间阅读状况，各班级根据年级特点、根据老师们对孩子学习兴趣、考试方向的理解，制定了阅读书目，低年级以培养阅读兴趣为主，高年级注重阅读的功利性，鼓励学生多读名著、读考试中很可能考到的书籍、读能促进自身成长的书籍。
开展华南讲坛、丰富课外知识
中国汉字寓意深远、源远流长。文字是文化的载体，而中华汉字与其他任何国家的文字都不同，不仅承载着中华民族几千年的血脉和历史，蕴含着中华民族的文明与智慧，也许你所看见的文字有一个故事。
3月28日下午，语文组开展了“华南讲坛之汉字趣谈”。主讲人罗金仙老师就汉字起源、造字法、书法字体等方面展开介绍，并选取了最具代表性的毓、育、儿、孟、子、婴、保、尿、屎等文字，从字形入手，深入浅出地为学生介绍了蕴含在汉字中的奥秘，让孩子进一步领略到汉字的神奇魅力。
这场华南讲坛以汉字为圆心，以中华传统文化为半径，让孩子们进一步领略到潜藏在方块字里的审美与诗意，激发了他们对祖国语言文字的热爱。
从语文教学的角度来说，“华南讲坛”是一种综合性学习，这是一种宝贵的教学资源，华南学子能通过这样的方式获取文化，且有很多是书本中学不到的文化，是件值得庆幸的事。
教学工作中的不足及下学期工作方向：
阅读还要加强，不要高估学生阅读的自觉性。在晚间阅读中，要特别关注的是低效阅读——注意力不集中，东张西望，人在教室心不在教学的现象；要关注微利阅读——比如，中高年级还在看注拼音的或是比较幼稚的图书，看思想性、启发性较浅的书。
在课堂教学中，要增加教师、学生、文本三者的有效对话，一方面要注重对话的深度，减少课堂中的无效对话；另一方面要增加对话的频率、次数，尽量做到删繁就简，注重思考的深度与知识内容的广度，并做好两者的统一。
老师综合素养方面，要加强朗读训练，继续加大对古诗词的积累。
加大作文训练，多写简批，注重作文题目的选择，争取以数量换取质量。
三年级语文教学工作总结 语文教师工作总结
语文教师工作总结 三年级语文教学工作总结
时间不会因为疫情而放慢。白驹过隙，一个学期的工作很快就结束了，就此告别了三年级。回顾这个别样的学期，回顾这学期的教学工作，心中有无限感慨，现总结如下：
教师教学方法内延外伸
这学期因为受到疫情的影响，大部分时间都是以网课的形式开展。老师商讨各种题材，绘本、传统文化、趣味习作……教学设计是打磨了一遍又一遍，直到开始直播。花的时间和精力是平时的几倍，甚至是十几倍。刚开始是以语文趣味知识为主，新的上课模式，有趣的内容，轻松的教育学，学生兴趣高涨，积极参与。虽说没有了同桌讨论，小组讨论。但专门组建了语文学习讨论群，课后让他们在群里用语音发表自己的看法。课堂时间浓缩，老师们千方百计地让知识也浓缩，再提炼精华，重点进行教学。让学生进行课前预习，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，多种方法来调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果。
学生学习方法灵活多样
方法对于学习来说是最重要的，搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。所以课堂上都会针对单元要求和课时要求进行方法的指导，如词语解释要针对词语的本义和文章义两方面来解释。句子赏析要从修辞和感受等去写。但思考才是最关键的。有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。
狠抓基础知识和技能
因为疫情的影响，学生近在咫尺，却远在天边，呆在各自的家里，遥不可及。虽然老师课上和课下都一再要求，一再叮嘱，甚至打电话，但很多家长还要上班养家，无暇顾及孩子的学习，导致很多学生无人督促，自由发挥，没有按要求去认真书写生字，听写生字词。基础岌岌可危。复课后，为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，一边带领学生学习新的知识，一边不间断地进行复习和巩固。有每天坚持的从头开始的家听、课听，有分单元有针对性的，或电子或手抄再复印的复习单。不断巩固学生的双基。
教师是教育的关键，我们要严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”。在班级中我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养。
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