小学教资面试流程
三个环节。分别是结构化面试、试讲和答辩。
候考。考生持纸质面试准考证、身份证件，按时到达指定的考点，进入候考室候考。
抽题。按照考点安排和抽签顺序，考生持准考证进入抽题室，登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题，经本人确认后，打印试题清单。
备课(活动设计)。考生持准考证、试题清单、备课纸，由监考教师引导进入备课室，撰写教案(或活动演示方案)。准备时间20分钟。
进入面试室。回答规定问题。考生持准考证、试题清单、教案(或活动演示方案)，由监考教师引导进入指定面试室。
面试。面试考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。
试讲(演示)。考生按照准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)。时间10分钟。
答辩(陈述)。面试考官围绕考生试讲(或演示)内容进行提问，考生答辩(陈述)。时间5分钟左右。
教资面试报名流程
第一步。电脑打开中小学教师资格考试【NTCE官方公众号】点击“报名系统”。
第二步。选择报考省份地区，选择你要报考的相应省份地区。
第三步。选择省份地区后点击“立即登录”，然后输入（身份证号、登陆密码）登陆。
第四步。按考试流程中的步骤，选择面试报名、填写信息，选择考区，报名时应选择户籍或工作单位(在校生选择就读学校)，所在省辖市为面试考区。各个省所要求选择的考区可能不一样，具体请参考本省发布的面试公告。选择类别一定要与笔试所选的类别一致。
第五步。缴费。以江苏省为例：考生通过审核后，登录报名网站网上缴费，缴费成功后完成报名。
第六步。打印准考证。考生完成缴费后，登录教育部中小学教师资格考试网【NTCE官方公众号】查询打印面试准考证，获取面试时间、地点及相关信息。
小学数学教资面试试讲逐字篇
《1-5的认识》逐字稿
尊敬的各位评委老师，大家好，今天我试讲的题目是1-5的认识，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
同学们，请看大屏幕，今天我们一起来李奶奶家院子看一看，大家看，院子里都有什么呢？你举手最快，你来说，他说有1只小狗，两只小鸡。你观察的很仔细，还有补充吗？你说，他说有3只鸭子，4个凳子，还有5个石榴。同学们真了不起，观察的真仔细，大家刚才数的很正确，那今天我们就一起走进数学王国---认识1-5。
看老师手中拿的计数器，今天我们先动手拨一拨，看老师手中现在拨的是几个，1个，你会拨吗？来，我们一起来拨，同桌相互看一看，都拨对了吗？我们再来拨数字2，仔细观察老师拨的过程，谁来说一说我是怎么从1拨到2的？你来说，他说，本来是1，又拨了一个珠子过来就成2了，真棒，你观察的真认真。同学们，你也在计数器上拨到2吧。看来数字2也难不倒我们，那我们再来看数字3呢？谁拿着你的计数器到讲台上拨一拨，并说一说。你来，他说本来是2个珠子，再拨1个珠子，就成3了。很好，看来你也是个小老师了。大家看明白了吗？就是在2的基础上再拨过来1个就成3了。
看来1,2,3大家学的都很好了，你能自己拨一拨4和5吗？接下来和同桌一起来拨一拨，并和同桌说一说你是怎么拨的。大家都已经坐端正了，谁来分享一下你的过程，你来说，他说，3个珠子再拨过1个就是4个珠子了。很好，请坐。这位女生你来说，她说4个珠子再拨过1个珠子就是5个珠子了。对，看来大家的自学能力都很不错，棒棒哒。
大家能不能在学习纸上用圆圈来画一画1-5呢？和之前拨的珠子进行一一对应。我们开启四人为一小组的作战模式，看哪个小组画的又对又快。大家真厉害，都画完了，我们看1组同学们画的，和你们画的一样吗？看老师这里有些点字图，你能给它们排排队吗？谁来读读这些数？你来读吧，1,2,3，4,5.你读的很正确。那谁能来尝试倒着读呢？这位男生你来读，他说5,4,3,2,1。你读的也很正确。1后面是几？2，大家回答的很对，5前面是几？4，4前面是几呢？3.大家可真了不起。
谁能说一说你的周围哪里有1-5呢？这位女生，你说，她说她的桌子上有3支铅笔和1块橡皮，你有一双善于发现的眼睛。还有吗？他说他有2本作业本，你前面有5位同学，那位女孩有4个好朋友。同学们，你们真棒，都能学以致用。
通过刚才的学习，老师要恭喜你们已经认识了数字1-5了，那大家想不想和1-5交朋友呢？要想交朋友不仅要认识它们，还有会写他们的名字。我们再来看看它们要怎么书写呢？我们先看数字1，大家看视频，起笔是在田字格的中线偏左一点，最后落在左边边框的往右一点，你学会了吗？先跟着老师一起书空，接着请你在课本上描红，再仿写3遍。写完的请坐端正，大家看，数字1像什么？大家反应得真快，对，1像铅笔细又长。那我们再看数字2，请看视频，起笔在左边中上格的中间，然后一笔下来，一定要注意拐弯要圆滑。大家仔细看老师是怎么写的，先跟着老师一起书空，然后在课本上描红，再仿写3遍，大家看这个数字2像什么呢？像小鸭子，2像小鸭水中游。那我们再来看数字3，3要怎么写？这位女生，你来说，她说3上面和下面是一样的，在写的时候要注意拐弯，我们看视频，再看老师是怎么写的，3的上面和下面拐弯的地方要顶到田字格的边框上。一起书空，好，独立描红，再仿写3遍。那数字3像我们身体的哪个部位？大家真聪明，3像耳朵听声音。接下来我们一起看看视频上4和5是怎么写的，再看老师的书写过程，写数字4的时候两个斜线要往一个方向斜，而且第二个斜线要比第一个斜线矮。5在拐弯的时候要像2和3一样，要圆一点。请坐，看来大家已经和1-5成为好朋友了。大家在书写的时候要认真书写。那谁知道4和5像什么呢？4像小旗迎风飘，5像鱼钩钓小鱼。通过这个儿歌，大家就深刻的记住了他们的样子了。大家注意书写1-5，都是写在田字格的左半格。
通过刚才的学习，大家觉得1-5的认识简单吗？那我们一起来智勇大闯关游戏，请看第一题，连一连，大家请看大屏幕上的连线，大家都连对了吗？都对了呢！看第二题，写一写。请你独立完成书写。老师把漂亮的作品呈现在了大屏幕上，我们一起看一看。掌声送给这几位同学。
同学们，这节课大家有什么收获呢？你说，这节课他认识了数字1-5，而且学会了关于他们的儿歌：1像铅笔细又长，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像鱼钩钓小鱼。你的记忆力可真好，棒棒哒。还有吗？他学会了1-5的书写。
轻松愉快的一节课马上就要结束了，下课后和你家长在生活中找一找你周围有哪些物品是可以用1-5来描述的呢。
同学们，下课。我的试讲到此结束，感谢各位评委老师。
《8加几》逐字稿
谢谢考官，我试讲的题目是《8加几》,下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐！
同学们，实验小学正在开运动会呢，你们想去看看吗？要想去看就得先闯关，你们有信心吗？下面就让我们开始闯关吧。第一题，数的分解。第二题，计算填空，八加几等于10，七加几等于10，六加几等于10，你们的小脑瓜转的真快，答案非常正确，闯关成功！相信大家都迫不及待了，那就让我们赶快到运动场上去看看吧。请同学们抬头看大屏幕，他们在做什么运动呢？跑步。
仔细观察情境图，从这幅图中你能发现什么样的数学信息呢？你说，在前面跑步的人有8人，后面的有5人。你的观察真仔细。请坐。那谁能用这些信息提出一个数学问题呢？女生，你说，跑步的一共有多少个学生？谁能列式解答这个问题？用端正的坐姿告诉老师。你来，用加法，8加5，为什么用加法呢？求一共有多少就是把8和5合起来，所以用加法。真不错，今天我们就来一起学习8加几，8加5到底等于多少呢？下面我们用数一数、摆一摆、画一画、算一算的方法，以四人为一小组，五分钟的时间讨论一下，开始吧。好了，同学们时间到了，老师刚才在巡视的过程中发现大家讨论的非常激烈，那哪个小组先来说一说。好，1组的同学，你们是用了数一数的方法，前面有8个人,再往后数五个数1113，一共13人。很棒，请坐。还有不同方法吗？6组的同学，你们是用了圈一圈的方法，把8个黑色圆圈和5个白色圆圈中的2个圈起来，这样圈里面就有十个，再加上圈外面的3个，一共有13个，所以8加5等于13。你的想法真棒。还有不同的方法吗？8组的同学是用了摆小棒的方法，请你上台借助小棒把这个方法边摆边说吧。先分别摆好8根小棒和5根小棒，再从5根小棒里拿出2根，给8凑成10就可以捆成一捆了，一捆是10根，也就是一个十，一捆再加上剩下的3根加起来是13根。所以8加5等于13。他讲的好不好呀，掌声送给他，你可真棒。同学们，圈一圈和摆小棒这两种方法你们熟悉吗？对，这两种是我们上节课学习凑十法的研究方法。那这个问题可不可以用凑十法解决呢？你想到了，你来说，从5里面拿出2给8凑成10，8加2等于10，10再加3等于13。你的表达很清晰。我想问问为什么要从5里面拿出2，不能是1或者其他数呢？你来帮他解答。因为只有2和8才能凑成10，其他数都不能。
这种凑十的方法是我们之前在学习9加几时用到的方法，同学们真聪明，把旧知识转化成新知识。下面请跟随老师的板书我们再一起说说这种方法吧。5可以分成2和3,8加2等于10,10加3等于13。你学会了吗？请你跟你的同桌互相说一说。除了这种凑十的方法，还可以怎样算？你举手举得最快，你来说。我们除了可以把5拆分，还可以把8拆分，8可以分成5和3,5加5等于10，10加3等于13。这种凑十法也非常好，同学们为了方便凑十法我们一般分小一点的数。
8加5的问题解决了，那老师再出几个8加几的题目你会吗，你敢接受挑战吗？好，第一关，勇攀高峰，圈一圈，算一算。你们的做题速度可真快，那老师想问问你，第一小题你是怎么做的？你是把左边的7个瓶子和右边4个瓶子中的3个圈在了一个圈里，这样圈里就有10个瓶子了，这个题目你是用什么办法来解决的？凑十法，你能具体说一说吗？4可以分成3和1，7加3等于10，10加1等于11。真棒，那谁来说说第二小题，后面的同学你来，5可以分成4和1，6加4等于10,10加1等于11。同学们的学习能力真强，都学会用凑十法计算7加几，6加几了。进入第二关，直接计算，没有图片让你圈一圈你还会做吗？让我们开小火车来试一下吧。火车头从哪开？从你开，看来同学们对凑十法已经很熟悉了，什么都难不倒你们。
轻松愉快的一节课马上就要结束啦，谁来给大家分享一下，这节课你的收获呢？课代表同学，你来说。你学会了用凑十法计算8加几的问题。你还有想说的？计算的问题可以借助小棒，去发现计算规律，找到计算方法，好，你一定是个善于学习的孩子！
课下向爸爸妈妈讲一讲8加几的计算方法好吗？
今天的课到此结束，下课，同学们再见！
尊敬的评委老师，我的试讲完毕，谢谢大家。
《角的初步认识》逐字稿
谢谢各位评委老师，今天我试讲的课题是《角的初步认识》，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐！
导入新知
同学们今天上课之前，老师给大家带来一副图片，这就是我们美丽的校园，我们校园里面存着很多的数学图形，你们能试着把他们找出来吗？哦，这位同学发现大楼的窗户是长方形的，老师手中的三角尺是三角形的，操场上的球门框也是长方形的。观察的可真仔细，请坐！其实我们校园里还藏这一种图形，你们瞧，园丁手中的大剪刀，大楼上的钟表，还有老师手中的三角尺，他们中的一部分都用红色线标出来了，同学们知道标出这些图形叫什么名字吗？这些图形叫做角，今天我们就一起来认识角。
探究新知
活动一：认识角
现在请同学们拿出事先准备好的三角尺，先向你的同桌指一指它的角在哪里，再用手像这样顶一顶、摸一摸，看看有什么发现？好，你来说说看。嗯，这位同学说像这样顶的时候觉得尖尖的，摸的时候觉得摸的那边是直直的。是的，同学们，其实在我们数学里面，我们把这个尖尖的地方叫做角的顶点，直直的地方叫做角的边。现在老师把这三幅图实物隐去，只留下红色的线，哪位同学上来指一指这些角的顶点和边在哪里吧。戴眼镜的男生，你来吧！他指的对吗？是的，完全正确！那下面请同学们数一数“一个角有几个顶点？有几条边呢？”一起大声告诉老师吧！对的，一个角有一个顶点和两条边。
活动二：比较角的大小
接下来，请同学们再拿出事先准备好的彩纸，下面请同学动手，动手折一折，折出一个角吧！时间控制在3分钟之内，开始吧！嗯，老师刚才在巡视的过程中发现大部分同学都已经做好了，做的还都很好看。现在老师有个问题“怎么样可以知道你和同桌做的角，谁的大，谁的小呢？”。好，手举得最快的这位同学，你来说！嗯，这位同学说，把两个角的像她演示那样叠在一起，比一比就知道了。你们的思维可真灵活！
刚才大家做角的时候老师也做了2个角，而且老师做的角是可以变身的。大家仔细看哦！现在老师把这个角打开，角就变。。。对，变大了；再往里合拢，就变。。。小了。所以，哪位同学来跟大家说一说“角的大小跟什么有关系呢？”课代表你来说，嗯，是的，跟两条边打开的大小程度有关。总结非常到位！现在老师把这个角的大小固定，贴到黑板上，另一个活动角也固定成一个大小同样的角，大家仔细看，老师用剪刀把这个角的一条边剪短一点，再跟黑板上这个角比一比看，这个角的大小变化了吗？是的，没有，再把另一条边也剪短一点，再比一下，大小变了吗？也没有！所以，角的大小跟边的长短有关系吗？一起大声告诉老师！我们一起来结合前面得出的结论，角的大小跟什么有关跟什么无关呢？班长你来说吧！角的大小跟两条边打开的程度有关，跟边的长短无关！内容正确，语言精练！
活动三：画角
现在我们认识了角也知道了角的大小了，下面请同学们，动手画一个角吧！好，老师看同学们都画好了，哪位同学来当小老师，告诉大家怎么画角？你上课听讲好认真，你来吧！嗯这位同学说，从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线。嗯，这位小老师演示的既生动又正确。同学们一定要注意向不同的方向画线哦！都学会了吗？都学会了啊，老师真为你们感到骄傲！
巩固新知
基础知识学习完了，我们一起来玩一个闯关游戏吧！
第一关：判一判，请大家判断一下上面这些图形，哪些是角，哪些不是角，为什么？你来，第一个不是角，因为顶点那里是弧形，第二个也不是，有一条边不是直直的，第三个是角。完全正确，请坐！
第二关：数一数，上面这些图形有几个角？你来说，第一个四个角，第二个三个角，第三个图形是五个角。你们可真是火眼精金！
课堂小结
好了，愉快的一节课马上就要结束了，哪位同学来分享一下你这节课有什么收获吧！你来，认识角并且知道画角和比较角的大小。你再来，今天我们好多都是思考并结合动手发现的，所以觉得学习数学要乐于思考，勤于动手。看来大家收获不小啊，老师真为你们感到开心！
布置作业
下面，请同学们回家找一找我们生活中又哪些角？下课来和同学们交流分享。
下课，同学们再见！
各位评委老师，我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听！
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