以一个大学生的视角 说说网课的好和坏
这是我最后一学期的大学课程了，没想到可能将以网上授课的方式结束了。
疫情爆发以来，便有风声说要网上授课了。
在此之前，学校便规定每人每天必须在班群里接龙打卡。
当然这是学校出于对学生安全的考虑。后来班群里每天都有40条以上的接龙打卡的信息，我便顺手把群屏蔽了。
每天11点前没有打卡便打电话告诉家长。不过大学生都成年了，告诉家长又有啥用？
可能是辅导员后来觉得这招不管用了，改为每天迟到打卡便在班群里唱歌！不过还是每天都有人迟到打卡。迟到了怎么办？唱歌吗？太尴尬了！于是每人发个红包“息事宁人”哈哈。
后来迟到便在班群里发红包成了惯例。每天11点过后点开班群就能领到红包哈哈。
之后学校还开发了一套打卡系统，在企业微信上弄了个每天问卷上报，上报自己的地理位置和风险情况等。
于是。。。我们每天要打两次卡，
班群一次，企业微信一次。
偶尔看到有同学在朋友圈吐槽学校这一迷惑行为，称之为“形式主义”。每天打卡上报就好像自己的人身自由受到了无时无刻的监控。
网课正式开始之后，需要打卡的地方就更多了。比起学校压下来的每日打卡，大学生对课程打卡可积极多了。由于网课的原因，老师没法在课堂上一一点名，于是便采用了用网课系统打卡的方法。但让大学生叫苦连天的是：每天在课程开始前几分钟准备就绪，签到时却显示签到失败。
网课签到系统的不完善不稳定让老师学生们都很苦恼，课程开始的前几分钟总在处理这些签到失败的情况。比起大学生必备的课程签到系统，学校的“形式主义式”每日报平安系统倒是异常稳定。
不过，网课的实施也减少了许多平常不必要的“形式主义”。不感兴趣的课便挂在电脑上，然后去学习自己感兴趣的内容，没有必要在不感兴趣的课里浪费时间。学习的时间、地点、方式也更加自由化，听不懂的课可以再看一遍回放，上课的时候也可以随时去趟厕所，坐着学、躺着学、趴着学都可以。
而网课在某种程度上也增加了师生之间在课堂上的互动。老师和同学不再面对面进行教学活动，“面对面”往往是阻碍师生之间互动的障碍。在课堂上，学生往往受限于课堂纪律和老师的讲课进度，往往不敢及时说出对老师授课内容的疑问；面对面说出自己的疑问，同样也是对学生的一种压力。在网课这种新形式的授课方式下，学生可以通过弹幕、留言的方式及时地提出自己的疑问。老师也能更有针对性地进行答疑。
在学生成绩的评定上也相对更公平。即使在面对面的教学过程中，老师也不可能精确地了解每个学生对知识的掌握情况从而给出客观的分数。现实中老师往往看谁“脸熟”，或者看期末成绩便给谁高分，在分数的评定上有一定程度的印象分。但网课带来的距离感很大程度上减少了“脸熟”带来的不公平。同时网课也是留痕的，所有学生的学习数据老师都能看得见，老师可以通过学生的学习时长、测验成绩各方面的数据综合得出学生的学习成绩。只要学生认真学习了，并且效率是高的，数据自然会回馈一个较高的评分。那些只是靠学期末突击学习、投机取巧的大学生便不能获得高分了，而兢兢业业的学生自然能够得到网课数据的奖励回馈，成绩能够更加相对的客观。
说完了大学网课的好处，再说说大学网课带来的苦恼吧。
在微博上，很多大学生表示自己的作业量比起在学校反而更多了。
据说大多是因为学校要求老师每节课都要给学生布置作业。可能是学校担心学生在家里学不到东西学费白交了叭，布置那么多作业，可能有些矫枉过正了吧。
随时随地可以学，也意味着随时随地手机不离身。
自从上了网课之后，
梦里总会梦见老师突然布置作业。。。
突然@我回答问题。。。
错过课后测验时间。。。
手机不敢开静音，有空便打开网课app，看看有没有什么作业。
而大学的网课平台，据我了解很多大学都是多平台上网课。上节课还在上着中国大学MOOC,下节课便转移战场到腾讯课堂、钉钉、云班课等等。所以要是记性不好的话，没准就忘了哪节课在哪个平台上课了。。。
还有面对这次疫情，网课平台都是临时性应对的。
网课平台：咋突然多了这么多流量，网站都快崩了。
乱七八糟的各大网课平台，各种花式翻车。
不过说了这么多关于大学网课的好与坏，其实最关键的还是靠自学吧。都已经是大学生了，自己应该有自学能力，以后步入职场也要自己去学习，再也没有老师在旁的耐心教导。网课虽然不易，但已经是很幸运的事情了。
恰好在这次疫情爆发的时候，
恰好可以有网课平台帮助我们学习。
大学的学习，其实本质上也只是师傅领进门，修行看个人。
我已经大三了，这学期应该是我最后一学期在学校上课了。没想到会以这种特殊的方式结束自己最后的大学课程，很难说最后的课里我能学到什么，当然我也不觉得如果在学校的话我能学到更多。
先挑点自己感兴趣的，保持一种学习的状态吧。
|以一个大学生的视角、说说网课的好和坏
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