解析《看上去很美》 看上去很美观后感
看上去很美观后感 解析《看上去很美》
去年口碑炸裂的国漫电影《哪吒之魔童降世》，相信很多人都看过了。在这部电影中，我们看到了一个活泼开朗、顽皮捣蛋的哪吒，他生来就爱反抗身边的人和事，生来就有与命运对抗的精神，我命由我不由天，这是哪吒对待命运的态度，也让更多人产生了同感。
很多人喜欢哪吒，是因为它生性活泼开朗不受限制，能够主宰自己的命运，并且不会生活中的规矩所束缚，他能够随时随地大笑、玩闹。而与哪吒相反的敖丙，却一直过着规规矩矩的生活，活在大人和一切规矩之中，所以我们在电影中，并没有见到敖丙的表示开心的神情，也不可能见到像哪吒一样的开怀大笑。
敖丙活在师傅的教导下，从小就背负着家族的命运，长辈将希望全部寄托在敖宁身上，从来只会给予他压力和期望，告诉他家族的振兴就掌握在自己的手里，因此敖丙必须得好好听长辈的话。
敖丙的生活没有光，没有笑，没有快乐，可以说他也没有童年。而他优秀，他武功高强，能力出众，但是这一切都是因为他身上背负着的使命，迫使他不得不去成为优秀的人，只是这个过程，他从来不快乐。
我们看到的敖丙，优秀、强大，看起来似乎是那么美好，但其实没有朋友的他，其实过得并不好。这一切只是看上去很美，仅仅只是看上去很美而已。
看上去很美，这也是一部电影的名字。《看上去很美》是由张元导演的一部电影，这是一部写给大人看的儿童片。希望广大的父母们，能够从电影中关于孩子教育要规范还是放任问题的答案。
所有的成长，都是伴着伤痛
《看上去很美》以其压抑的手法诠释了所有的成长，都是伴着伤痛。这句话。这部片子的色调、布景、叙事等都以一种冷静、压抑、沉寂的方式来诠释着所发生的一切，让人感觉到在这里没有快乐。
故事的主人公名叫方枪枪，他怀着好奇之心进入了几乎所有儿童都会进入的幼儿园，他对这里充满了好奇，也拥有着憧憬。当他来到这个自己曾经好奇的地方之后，他发现这个地方有种统一的标准正统治着所有的小伙伴们，那就是贴在每个人名字后面的——小红花。在这里，统一标准就是最大规矩，谁破坏了这个统一，谁就是这个集体的罪人，谁就不配拥有小红花。
小红花代表着表扬，每个守规矩、表现好的孩子，都会有拥有自己的小红花，也会得到别人的喜欢，得到老师更多的爱。在孩子们看来，小红花就是他们的追求，小红书也是用来规范他们的行为的神器，他们愿意为了获得小红花而遵守所有的规矩，听老师所有的话。
在这里，孩子们洗完手会统一高高举起手依次等着让老师擦干，孩子们会统一学怎样穿衣服、孩子们上厕所要按时按点去，不能特立独行，等等。在这里，统一标准下的生活才是正确的，坚持统一标准才能成为好孩子。
但是方枪枪不喜欢，对于统一标准，他表示愤怒，表示不想遵守。他不会自己穿衣服，也没有按时按点去上厕所，并且还会尿床。对于幼儿园中的规矩，他从顺从到反抗，从对喜欢小红花到厌恶小红花，这是他摆脱规矩的过程。
孩子不想要自己活着统一标准下，难道尿床是可以自己控制的吗？难道得到小红花就是最高荣誉吗？难道不会自己穿衣服就是不对的吗？于是，他开始违反这种所谓的统一标准，开始以自己的想法来过着自己的生活，他也因此成为了老师眼中的大麻烦。
其中有一幕，方枪枪因为辱骂老师，被关禁闭，后来等到禁闭结束时，他开开心心地出来了，可是这个时候所有同学已经开始排斥他了，不会呼应他的话，也不会和他讲话。显然，他被孤立了，而这一切都是得到老师的批准的。
被孤立的孩子的童年，遭受太多太多了。而方枪枪因为破坏了统一标准而受到了这种被孤立的命运。规则本来是用来规范孩子的行为的，但是最终却成为伤害孩子的一把利剑，直刺进孩子的心脏。被规矩束缚住的孩子，或许过得比我们想象的要难得多。
或许孩子不需要那么多规矩
孩子始终都是带着自由的天性的，但是这自由的天性，往往被长辈严严实实地束缚住了。生活中的衣食住行方面的规矩、社交的规矩、做人的规矩，全部都是规矩，大人教给孩子的，永远都是规矩。
你要听话，这样才对。
不可以这样做，这样不符合规矩。
大家都是这样的，你也要这样。
别人能做到的，为什么你就不能做到？
类似这样的话从无数的父母口中说出，要求孩子要遵守规矩，要按照一定的标准来进行个人活动、父母要求孩子遵守规矩，告诉他们一旦违背规矩就会变得多么可怕，就会成为破坏规矩的人。孩子从小到大就在规矩中长大，习惯了规矩的人，或许也无法跳出封闭圈。
统一标准、统一管理，初衷是为了能够方便管理，能够以规矩来引导孩子们的行为举止，让孩子学会生活中的技能，但是过于僵化的规矩，反而成为孩子们的束缚，孩子们将永远生活在规矩之中。
过于注重规矩，则忽视了孩子的天性，有时候反而扰乱了孩子的生活。方枪枪在幼儿园中被要求统一管理，需要按时按点去上厕所，不可以尿床，不然就没有办法得到小红花。
试问大人们，那么能否控制自己的上厕所时间？能否做到按时按点统一时间去上厕所？很多人肯定会斩钉截铁地回答不可能。是的，不可能，那为什么就要求要做到这样呢？这难道不是在违背孩子的生理规律吗？
就像我们一直要求孩子要做到这样做到那样，比如有的父母会坚持让孩子去学艺术类的技能，但是孩子确实是做不到，而父母偏偏就要强制性让孩子去学。这是也是在剥夺孩子的自主权，这是对孩子生理心理上的伤害。
自由的童年会成就更健康的孩子
孩子向来自由，也需要自由。自由对于孩子来说太重要了，在自由的空间里，孩子有更多的自主权，有更多的时间和空间来考虑自己事情。没有了强制的规矩束缚，孩子能够最大限度释放自己的天性，如果父母能够准确引导，孩子能够成为更加健康的孩子，而不是拥有一个存在阴影的童年的孩子，谁也不希望自己的孩子童年过得不快乐。
孩子的自由，需要父母的成就。过度规矩会导致孩子失去自我判断，完全跟着规矩走，没有自己的想法和创意，没有自己的思考，只是一味地遵守规矩，一味地为了规则而活。父母要避免让孩子生活在过多的规矩之中，会压抑孩子的个性。
在生活中，父母不必要求孩子按照同意的标准去做事，也不要硬性规定孩子要怎样去做，而是应当先让孩子按照自己的想法来做，再来评判孩子的行为。父母要做到尊重孩子，守护孩子。但是，更重要的一点，是孩子的自由要在法律和道德的范围内，而不是无原则的自由，无原则的自由将会更加可怕。
我是小C妈妈育儿师，也是5岁宝宝的妈妈，在养育和教育孩子过程中，遇到任何问题可以来问我，希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑与烦恼，让我们的孩子能更好的成长！
这样的教育美不美 从教育心理学角度试谈 看上去很美
影片《看上去很美》讲述了以方枪枪、陈南燕、陈北燕为主的一群小孩子，在幼儿园这个集体中成长的故事。本人试着以一个教育者的姿态，从教育心理学的角度浅谈观影后的所思所感。
影片呈现给我的最深刻印象，乃是一种集体主义教育体制下的去个性化教育模式。每一个个性鲜明的个体，都被一种高压式的、不容置疑的教育准则所凌驾。这与教育心理学所倡导的认识个性差异，从而对学生实行因材施教的教育理念是有所违背的。教育心理学重视学生的人格发展，认识到每个学生的气质和性格都各不相同，所以需要教育者对其进行合理的引导，使学生形成自己的独立人格。影片中的幼儿园教师，虽然对于学生的日常生活和行为举止特别细心关注和认真负责，但却过度强调了个体的社会化而忽视了个体的个性化的培养，从而导致学生在一种思维封闭的教育模式下“亚健康”地成长着。
作为影片的主人公，方枪枪是一个有着强烈个体意识的“问题孩童”。他从刚进入幼儿园开始就一直试图反抗这种“依样画葫芦”的压抑的教学氛围和教育环境。然而，当其他孩子最终经过“教诲”，默契地合群游戏时，方枪枪成了那个离群的“坏孩子”。“文化—历史”理论创始人维果斯基认为：“人的高级心理机能，并不是人自身所固有的、而是在与周围人的交往过程中产生与发展起来的，是受人类的文化历史所制约的。······人的思维和智力都是在活动中形成和发展起来的，是儿童与各种活动社会性地相互作用不断内化地结果。”可见，外部环境对于学生教育的作用是巨大的。当方枪枪被排斥于他人的交往范畴和活动对象范围之后，他的成长便陷入了一种迷茫的停滞。可怕的不是成长环境中的失败，而是成长氛围的冷漠和隔离。
因此，作为学校教育者的教师更应当充分把握学生心理发展的阶段性特征和差异性特征，利用学生心理发展的关键期，给予合理有效、即时准确的教育指导。幼儿时期正是孩子想象力迅速发展的时期，教师应当帮助学生开拓思维，锻炼学生举一反三的能力，而不是将学生当作监狱里的囚犯，实行严格的一体化经验灌输和教学管制。“长善救失”、“教学相长”方是教育的正道。
综上所述，本人站在教育心理学的立场上，从个性差异与因材施教、文化历史发展理论和教育者的作用等方面简单谈论了影片《看上去很美》传达给人的教育意义。这样的教育到底美不美？本人以为，这样的美只是表面上的和谐统一；而其实质，则是对学生个体性差异的消解。希望我们都可以从中有自己的领悟。
|解析《看上去很美》、看上去很美观后感
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