六种病句类型
语序不当
词序不当。例如“学生、领导和老师参加了开学典礼”一句中，主语的词序不当，当改为“领导、老师和学生”或“学生、老师和领导”。又如“不但他成绩好，而且思想也很好”一句中词序也不当，“不但”移至主语“他”后。
主客体颠倒。如“政治对我不感兴趣”一句中，主体“我”与客体“政治”当换位才通。又如“朱镕基这个名字，对中国人谁不熟悉”一句中，主体与客体也颠倒了，必须换位才通（此病也可视为“不合逻辑”）
句子成分顺序不当。例如“我国棉花的生产，长期不能自给”一句中，定语与中心词位置颠倒了，应该为“我国生产的棉花，长期不能自给”。又如“课堂上应发挥同学们充分的主体作用”一句中，状语“充分”当提至动词“发挥”前。
分句位置不当。例如“他不但能读书作文，而且会认字写字”一句中，递进关系不当，“读书作文”与“认字写字”当换位才行。
搭配不当
主谓搭配不当。例如“他那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑海中”一句中，“品质”不能“浮现”，多主与一谓不能全相搭配。
动宾搭配不当。例如“同学们用心地注视和倾听着这位老山英雄的报告”一句中，多动与一宾不能全相搭配。
修饰语与中心词搭配不当。例如“同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐”一句中，一动与多补不能全相搭配。
主宾搭配不当。例如“我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家”一句中，“工业和农业”不能成为“国家”，主宾搭配不当。而“政治稳定、团结的局面，是市场经济发展的先决条件”一句中，“局面”是“条件”也搭配不当。
一面与两面搭配不当。例如“学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力”一句中，“提高”是一面性的，“是否”是两面性的，二者不相一致，搭配不当。而“艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在白眼与青睐之间，他们体味着人间的温情”一句也一样地搭配不当，“白眼”与“青睐”属两面，而“温情”则仅一面了，两不相应。
否定与肯定顾此失彼，搭配不当。例如“到底要不要学好语文？是不是只要学好数理化就可以了？答案当然是否定的”一句中，该“答案”就顾此失彼，这是否定与肯定搭配不当的典例（注意：此“搭配不当”与“否定不当”根本不同，二者不可等同）。
成分残缺或赘余
主语残缺。例如“从这件小事，说明了一个大道理”一句中，主语便因介词结构掩盖而残缺了。
谓语残缺。例如“全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事雨后春笋般涌现出来”一句中，主语“全校师生”怎么样？后无谓语承接，而后却已换成另一个话题另一个主语了。
宾语残缺。例如“虽然每天工作很忙，但他还是抓紧和同学们交流学习体会或自己看书”一句中“抓紧”什么，无宾语承接，意脉断缺。
附加成分残缺。例如“球赛中张强和李丽夺得了男女冠军”一句中，“夺得”前缺少必要的状语“分别”。而“要想夺得优异成绩，必须付出劳动”一句中，“劳动”前则缺必要的定语“艰辛的”。
成分赘余则是成分累赘多余，造成重复啰嗦，影响表达简明效果的一种语病。常见有主语谓语定语等成分及助词“的”赘余的情况，下面各举一例说明。
A、我们班的同学都好学，上课时我们都能认真听讲。（后句主语赘余）
B、他正在进行打球，可上劲了。（谓语“进行”赘余）
C、其实这是过虑的想法（宾语“的想法”赘余）
D、我在心里由衷地感谢他们。（状语“在心里”赘余）
E、这话里包含多少无声的潜台词啊！（定语“无声的”赘余）
F、为精简字数，不得不略加删改一些。（补语“一些”赘余）
G、由于历史动乱和气候的潮湿，珍贵的绘画损坏殆尽。（“气候”后“的”赘余）
结构混乱
句式杂糅。例如“这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱”一句中，“深受群众喜爱”与“深为群众所喜爱”两种说法就杂糅在一起了。
语句拼合。例如“两边挨次排着刚朵拉在微波里荡漾着”一句，就把前句的后部分（“刚朵拉”）强行作了后句的开头，硬把前后两句拼成了一句。
暗换主语。例如“老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来”一句中，前半句话的主语是“话”，后半句的主语却暗中换成了“心”。
表意不明
表意不明，就是句子表达的意思不清楚，不明了。其表现主要有二：一是歧义现象，即一句话具有多种解释从而让人不好把握的现象。例如“我要热汤”一句中的“热汤”既可理解为一种东西（结构作偏正关系），又可理解为一种行为（结构作动宾关系）。二是指代不明现象。例如“刘明和张君久别重逢，异常亲切，他马上给他点上一支香烟”一句中，到底是谁给谁点烟？因两个“他”指代不明而无法确定。
不合逻辑
自相矛盾。例如：
A、一个发展经济的大好机遇，正即将到来。（时态上自相矛盾：“正”是现在式，“即将”是将来式）
B、各级负责人基本上全都接受了训练。（范围上自相矛盾：“基本上”是大多数，而“全都”则是一个不漏）
C、这些都是糟粕，并无多大价值。（程度上自相矛盾：既为“糟粕”，当全无价值）
D、太阳表面的温度也不过六百度以上。 （数量上自相矛盾：“不过”，不超过；“以上”，超过了）
E、他在这里下了车，我断定他大概是本人。（状态上自相矛盾：“断定”，肯定地；“大概”，估计，不肯定地）
F、翻开几千年的历史记录，人们就发现，地震最强烈的地方往往总是在山边地带。（频率上自相矛盾；“往往”，时常，经常地，但未必每次皆然；“总是”，每次不例外）
G、我曾经想写一篇文章寄给报社，结果未被采用。（动作上自相矛盾：“想写”，未写出；“未被采用”写出了）
分类不当。这主要指概念并列不当的现象。例如：
A、农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。（“棉花”属“经济作物”，二者不能强调一方）
B、游泳券分普通票、参观票、月票、季票几种。（“参观券”不属“游泳券”，并列不当）
C、全体共青团员特别是中学生，要努力学习科学文化知识。（“中学生”与“共青团员”是交叉关系，不能强调一主方）
D、出席这次会议的有青年工人、老年工人和妇女。（“妇女”与前两类标准不一，不可并列）
不合事理。例如：
A、八百多人，几千条胳膊，同 暴雨洪水搏斗了一天一夜。（“八百多人”怎会有“几千条胳膊”？不合事实）
B、他发愤苦读，用三年时间读完了大学所有课程。（“大学所有课程”浩瀚之极，“三年时间”怎可“读完”？）
C、高一高二我数学很好，所以语文没兴趣。（“数学很好”与“语文没有兴趣”并无因果联系，推理不当）
D、万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园。（既“繁星满天”，又有“一轮明月”，这不合事理）
否定不当。例如：
A、谁也不会否认长江不是向东流的。（三重否定成否定了，不合实际）
B、难道你能否认你不该刻苦学习吗？（反问句的答案在句意的反面，双重否认加反问，语意反了）
C、几年来，他无时无刻不忘思念自己的亲人。（“无时无刻不忘”，即“时时刻刻忘记”，语意反了）
主客颠倒
A、在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的（应为“我与报纸的接触”）
B、去年的学习情绪和今年比较大不相同。（现代汉语作比较时，一般突出后者，应为“今年的学习成绩和去年的比起来”）
一面对两面
A、做好生产救灾工作，取决于干部作风是否深入。（“做好”对应的只有“是”，没有“否”）
B、艺人们过去一贯遭冷眼，如今却受到人们热切的青睐。就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。（“温暖”对应的只有“青睐”，没有“白眼”）
六种类型电影
比悲伤更悲伤的故事
슬픔보다 더 슬픈 이야기Sadder Than Sad Story
比悲伤更悲伤的故事》是由元泰延执导，权相佑、李宝英主演的一部韩国爱情电影。影片是一部面向年轻观众的文艺爱情电影，讲述一段有缘无份的爱情悲剧，结局非常感人。男主角为使女主角幸福，给女主角与男二号制造机会，但事实，故事远比这悲伤。2009年3月11日在韩国上映感悟；原来从头到尾，他们都活在只有彼此两个人的世界里，这只是他们两个人的故事所以啊，没有任何两个相爱的人幸福地在一起，可是偏偏这部电影里，处处都是爱情。
88分钟
88 Minutes、88 Minutos、88 lepta
《88分钟》是由乔恩·阿维奈执导，阿尔·帕西诺、莉莉·索博斯基主演的惊悚片，于2008年4月18日在美国上映。该片讲述了法庭精神分析师杰克·格兰姆在参与到一起连环杀人案件的审判以后，又陷入另外一个陷阱之中的故事。
等待，只为与你相遇
そのときは彼によろし
《等待，只为与你相遇》是由日本东宝映画制作发行的113分钟的爱情影片。该片由平川雄一朗导演，泉吉紘、石井薰编剧，长泽雅美、山田孝之、冢本高史、国仲凉子、北川景子等主演，于2007年6月2日在日本上映。该片改编自市川拓司创作的同名小说作品，讲述的是一个以水草店店长为中心，并与两个青梅竹马之间的交织的纯爱故事。
天才瑞普利
The Talented Mr. Ripley
故事背景为1950年代，雷普利是一名同性恋，身怀模仿他人的才能，被富商请求前往意大利劝说他儿子迪基回家。雷普利途中爱上了迪基，后来因为求爱无果，杀了他并企图取代他的身份…
第七封印
Det Sjunde Inseglet
第七封印》是由英格玛·伯格曼执导，马克斯·冯·西多、本特·埃切罗特主演的奇幻电影，于1957年2月16日在瑞典上映。该片讲述了理想主义的骑士布洛克在战争结束之后，与他的同伴们在蔓延瘟疫的欧洲大陆上艰难生活的故事。
蓝莓之夜
影片《蓝莓之夜》是根据王家卫早年在香港拍摄过的一个短片改编而成的，是王家卫执导的首部英语电影，也是第60届戛纳电影节的开幕影片，是首部由华人执导的开幕电影。由诺拉·琼斯、裘德·洛和娜塔莉·波特曼等联袂出演。影片于2007年5月16日在戛纳电影节率先放映。电影主要讲述诺拉·琼斯扮演的爱吃蓝莓派的年轻女孩子，她在一段横越美国的旅程中遇到许多不同的人，试图寻找生命与爱情的真谛，并在不知不觉中和裘德·洛扮演的杂货店老板陷入了爱河。
初中语文病句类型归纳
搭配不当。搭配不当是常见语病，是中考考查的重点，几乎每年中考都有此类语病题。句子成分的搭配不当包括：主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。
成分残缺。成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。
重复多余。句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。
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