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学前儿童健康教育活动设计的原则,学前儿童健康教育活动设计的原则简述|

学前儿童健康教育活动设计的原则,学前儿童健康教育活动设计的原则简述

学前儿童健康教育活动设计的原则简述如下。

学前儿童健康教育活动设计的原则,学前儿童健康教育活动设计的原则简述|

在设计某一活动时,应适应学前儿童的发展水平。提出的教育目标,既不可任意拔高,也不能盲目滞后。健康教育内容应以儿童身心发展的成熟程序为基础,注重儿童的经验准备。有时,健康教育本身的知识结构和学习规律与儿童的发展水平不一致,教师就要努力把握儿童发展的规律,把握健康教育内在的教学规律,使设计的教育活动次序与儿童发展的程序尽可能接近。

对于内容丰富的同一主题的活动,可以按照儿童发展的程序,设计成系列活动在三个年龄阶段分别进行,但要注意各年龄段侧重点和分量的分配,以便活动能够按照儿童发展的程序不断深化,螺旋式上升。经济性原则学前儿童健康教育活动的设计,要充分考虑活动的效率,努力追求以最少的付出(包括教师、儿童、幼儿园财力、物力等的付出)来获得最佳的教育效果。因此,学前儿童健康教育活动设计要充分挖掘生活中各种教育资源,注重合理地运用。比如,广泛收集各种废旧材料,与儿童起制作玩教具,调动家长的积极性,共同对儿童进行健康教育等。

简述学前儿童全面发展教育的意义

意义如下:

促进儿童身体和心理健康发展;

培养儿童对社会、对集体、对别人、对自己的正确态度;

学前教育及其质量对家庭生活,国民经济发展和社会秩序的稳定等具有的重要作用;

激发儿童对学习的浓厚兴趣和对创造的强烈愿望,发展儿童的观察能力、思考能力和语言表达能力;

学前教育作为我国学制的第一阶段,基础教育的有机组成部分,必然对我国教育事业的整体发展,尤其是基础教育的发展具有重要的作用与影响;

学前教育关系国家和


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