如何提高教师提问技巧
师生交流可以更好地帮助学生认识自己，了解他人，帮助教师了解学生，从而有的放矢地实施教育。
与孩学生交流的方法：
言语的交流：师生的言语交流在学校教育中是最普遍的交流方式之一。教师与学生交谈，特别是个别或小组中的交谈是学生分享情感、心灵交会的重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和保持学生谈话的兴趣和积极性等环节上具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧以及对学生充满全身心的爱；
教师要提高与学生言语沟通的质量，就必须要有与学生言语沟通的技能技巧和必要的倾听的耐心，尤其是当学生口齿不清、谈话内容含糊、语法错误的时候；
总之，教师要以饱满的热情，平等地接纳和鼓励学生的谈话，让学生产生“老师喜欢听自己说”的喜悦感和自信心，并相信老师是自己随时可以交谈的朋友。
提问的技巧有哪些,如何有技巧的提问
直接问题、封闭式问题。想就特定问题找出明确的答案时，直接问题是最常采用的问题模式。由于只有一个明确的答案，因此回答时无法多说什么。
两极问题或是非问题。可以说是直接问题的一种，可以快速有效获取明确的答案。
引导性问题 事先预设好答案。销售人员常用这种方法。他们常准备好一连串这样的问题，一步一步引导顾客，最后让顾客接受他们的想法或产品。
暗示性问题 诱导对方表达心中真正的感受和意见，也可用来观察对方在压力下的反应。
开放式问题 可以了解对方的态度、信念和动力。还可看出对方整理想法、组织内容以及在没有引导或提示之下进行表达的能力。
提示性问题及镜像式问题 有时对方脑中一片空白，这样可以保证交流顺畅。但有时候易张冠李戴。
探究性问题 能够得到更多细节，如例子、说明、解释；鼓励对方继读说下去；离题时把对方拉回原来的主题；鼓励对方停留在特定的细节，不要太笼统。应注意别让对方产生坐在证人席的感觉。
假设性问题 可用来试探对方如何处理工作上可能遇到的状况，或是如何把想法付诸实践。
如何提高课堂提问的有效性
提高课堂提问的有效性的方法：
课堂上精彩的提问，需要前期自己备课时的设计，巧妙合理的问题，提前预设的答案，能够在课堂上让教师游刃有余。课堂上现想，很难提出有效的问题；提问要面向全体学生，关注到每一个学生，每班都有反应快的学生，教师提问后，应该稍作等待，不要急于让某些反应快的学生作答，要给所有的学生一定思考的时间，才是真正做到关注每一个学生；课堂上的提问要深入浅出，循序渐进，正确的判断学生的能力，开始可问“好吗”，再问“好在哪”；课堂提问要注意时机，选择恰当的时机提问，能激发学生的学习兴趣；及时转换提问的问题，课堂有时会发生教师无法反应或意料到的情况，若课堂已不按照原本的设想进行了，那么需要及时调整提问内容，才能让课堂有效的进行下去；就着学生的问题进一步提问，有时学生会主动提出问题，教师在作答之后，可提出更深的问题，更能提高学生的学习兴趣，提高课堂提问的有效性。
|如何提高教师提问技巧
如何提高教师提问技巧 如何提高课堂提问的有效性 如何有技巧的提问 提问的技巧有哪些