数学概念该如何教
首先要注意展示数学概念的形成过程，使学生充分经历过程感受，内化为自身的认知结构；其次，要重视概念表象。概念的定义是严谨的，也是比较抽象的，学生在理解上存在一定问题，如果利用直观形象为工具，象征性地代表概念，这样直观性强，学生既感兴趣又易于理解；最后淡化纯文字叙述，在实际的应用中，在理解概念的基础上解决问题，关键在于如何用它。
如何教4岁孩子学数学
随机培养孩子对数学的兴趣。日常生活中处处都充满了数学，家长可以随时利用当时场景对孩子进行数学教育。例如在游戏中五子棋、跳棋等玩具也能调动起孩子对数字的敏感；
用实物教孩子掌握正确的数数方法。家长可以借助于实物，水果或玩具等都能让孩子通过感官的刺激来明白数字的意义；
指导孩子建立数字的抽象概念。家长要帮助孩子慢慢摆脱实物，让他进行计算时要凭借想象来建立数的概念。这是一个循序渐进的过程；
让孩子在实际生活中体验数学的趣味。家长可以引导孩子在实际生活中利用数学解决一些简单的问题，如买东西时简单的算账、切蛋糕时几刀能切几块等。
如何教6岁孩子学数学
教孩子认识10以内自然数并形成初步的数概念。
从生活中的各个方面引导孩子认识数的存在，理解数所表示的意义。
教孩子认识和书写数字。
教孩子学习正确书写10以内的阿拉伯数字，引导孩子掌握正确的握笔方法以及正确的写字姿势。
教孩子学习10以内数的加减运算。
帮助孩子了解、认识周围事物的数量关系，并学习用加减法解决生活中一些简单的问题。识加号、减号、等号，理解加减的意义，学习10以内数的加减法，认识加减算式并知道算式表示的含义。
教孩子精确感知物体量的差异，并学习按照物体量的差异排序。
引导孩子学习量的守恒，比较量的差异。引导孩子对其中的传递性、双重性和可逆性有所体验，帮助孩子建立序的概念。
教孩子学习自然测量。
引导孩子利用各种自然物，例如，小棍、筷子等作计量单位测量物体的长度、高低等，运用他们已有的数经验进行测量，正确表达测量的结果。
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