幼儿喝水的培养方法
首先要让孩子接受喝水，让喝水变成平时生活习惯的一部分。孩子对水的需求不像大人那么多，所以刚开始可以少量的给予。在孩子口渴的时候只供给水，定时给他喝水，让喝水成为习惯。
在孩子味蕾发育和口味形成早期不要给他吃口味较重的食物或者药物等，不然时间长了他会排斥水的，因为他已经习惯有味道的东西，会觉得水没有味道不好喝。
让喝水变得有趣，比如可以给孩子多准备几个不同的水杯，杯子选择孩子喜欢的卡通图案或造型，让他喜欢用水杯喝水，或者用水杯玩游戏。
让水变得不一样，白开水看着不漂亮，可以在水里放一片水果，让水带一点点味道，看着好看，喝着也不错。有些家长觉得孩子不爱喝水就榨新鲜果汁来替代水，觉得宝宝这样不但爱喝，还补充了水和维生素，一举两得。果汁和水的成分不同，不能替代，这个方法是不可取的。
从孩子平时的兴趣爱好着手，激励宝宝喝水，比如孩子喜欢踢球，可以和他说踢球以后出了很多汗，要喝点水，这样才有力气继续踢球，或者比赛玩游戏，谁赢了就喝口水等等。
最后就是家长要给孩子树立好的榜样，如果你爱喝水，他们也会学着喝水，如果你渴了只喝饮料，他们也会想喝饮料，而饮料的口味比较浓，水淡无味，时间久了他们就不喜欢喝水了，家里尽量不放饮料。
如何培养幼儿的归属感
将培养幼儿归属感的切入点定位在幼儿一日生活中的渗透教育，即将归属感的培养渗透在幼儿一日生活及各项活动之中。1．将归属感教育渗透在一日生活中
家庭和幼儿园生活、同伴间的游戏、社区环境与文化、大众传媒等都是幼儿社会学习的影响源，幼儿就是这样在人际交往和社会适应过程中进行着社会学习。幼儿园一日生活中的各个环节、各种活动都蕴含着教育的价值，教师要善于把握每一个细节将归属感教育渗透于幼儿的生活中，让幼儿体验到集体的温暖，激发幼儿为集体服务的责任意识。例如在早来园时教师的一个问候，晚离园时与同伴的一个拥抱，都能够激发幼儿对班级的归属感。
2．将归属感教育渗透在各种活动中
在幼儿的社会学习中，体验是主要的学习特点，幼儿只有亲身参与实践各种活动，才能体验到自己对集体的作用，并实现自我价值感。因此，教师要充分利用幼儿园、班级中的各种活动，鼓励每一名幼儿积极主动地参与，让每一名幼儿都成为活动的主角，让幼儿体验到自己是集体中的一员，从而产生归属感。
中班幼儿注意力的培养
注意力就是人的心理活动指向和集中在某种事物上，而这个过程不会被外界环境所干扰，通俗的讲，人的所想所做都关注在某个事物或某件事情上，不被外界干扰，这样的能力就是注意力。
中班幼儿注意力的培养
中班幼儿的注意力，受多方面因素的影响，注意力缺陷，常常是许多学习差学生的共同特点。想要提高中班幼儿的注意力，可以提高孩子的视觉注意力，给孩子看一些图片，并且让孩子详细说出里面有什么东西，还可以对孩子进行听觉注意力训练、动作注意力训练，以及混合型注意力训练。
此外，当孩子在平时做自己喜欢做的事情时，比如说专注他的小手工，或者是观察小动物的时候，孩子完全沉浸于他自身的兴趣时，能在无意当中提升自身的注意力。
|幼儿喝水的培养方法
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