教育综合考研真题全套
333教育综合考研真题全套！
333教育综合考研真题全套内容介绍：
说明：本全套共包括7种电子书。
1.考研真题
·首都师范大学《333教育综合》[专业硕士]历年考研真题汇编（含部分答案）【部分视频讲解】
·教育硕士《333教育综合》名校考研真题（2018年前）及模拟试题详解说明：本部分收录了本科目近年考研真题，并提供了答案及详解。其中，部分考研真题提供了视频讲解。此外提供了相关院校考研真题，以供参考。
2.教材教辅
·十二校联合《教育学基础》（第3版）笔记和课后习题（含考研真题）详解
·十二校联合《教育学基础》（第3版）配套题库【考研真题精选+章节题库】
·陈琦、刘儒德《当代教育心理学》（第3版）笔记和课后习题（含考研真题）详解
·陈琦、刘儒德《当代教育心理学》（第3版）配套题库【考研真题精选+章节题库】
·宁虹《教育研究导论》配套题库（含考研真题）说明：以上为本科目指定教材配套的辅导资料。
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333教育综合考研真题全套！
广州大学教育综合历年真题 适合考研
卷首语：亲爱的朋友，小编为大家搜集来了2010-2020年广州大学的333教育综合真题。欢迎围观，及时更新可关注公众号：333考研杂货铺。祝21的考研宝宝们顺利！
2020年
单项选择题。
一个对学生成长产生重要影响的教师属于（ ）。
A一般性重要他人 B互动性重要他人 C偶像性重要他人 D权威性重要他人
以下不属于批判教育学代表人物的是（ ）
A阿普尔 B弗莱雷 C布迪厄 D杜威
在对序列呈现的学习材料进行回忆的时候，开始呈现的材料遗忘较少，这种效应叫做（ ）
A首因效应 B近因效应 C启动效应 D词优效应
根据耶基斯·多德森定律，在描述动机强度和活动效率之间的关系时，一定要充分考虑（ ）的影响。
A任务难度 B任务参与 C被试年龄 D被试性别
以德国教育学家梅伊曼和拉伊为代表的教育学派是（ ）
A批判教育学 B实验教育学 C实用主义教育学 D文化教育学
加德纳的多元智力理论认为智力由多种内容构成，但不包括（ ）
A语言智力 B空间智力C音乐智力 D绘画智力
以下关于短时记忆的表述，不正确的是（ ）
A 短时记忆的容量是7+-2个组块
B短时记忆信息储存的时间是5秒至2分钟
C短时记忆的信息仅以听觉编码方式进行
D短时记忆的容量取决于组块的大小
教育目的对教育活动不具备的功能是（ ）
A定向功能 B调控功能 C激励功能 D评价功能
现代学制的主要类型不包括（ ）
A单轨学制B双轨学制 C三轨学制 D分支型学制
以巴格莱和赫钦斯为代表的（ ）流派认为，课程的内容应该是人类文化的“共同要素”或具有理智训练价值的传统的永恒学科。
A存在主义课程论 B后现代主义课程论 C经验主义课程论 D学科中心主义论
还有五题暂未搜集到，欢迎与小编资源共享。
名词解释
教育功能
教学策略
有意后注意
自我
辨析题
存在主义课程论认为课程应该围绕当代重大的社会问题来组织，帮助学生在社会改造方面得到发展。
杜威高度重视教育的外在目的，而漠视内在目的。
人的心理既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的产物。
道德就是品德。
简答题
简述教育目的社会价值取向确立应注意的问题。
简述课程的几种主要定义。
简述记忆规律在教学中的应用。
简述能力发展的影响因素。
论述题
近年来，包括违法犯罪、校园暴力、网络欺凌等在内的多种青少年行为失范行为问题目前受到关注。请结合青少年失范行为类型对不同性质失范问题进行分析。
近年来，社会上屡屡曝光幼儿园和小学教师虐待幼儿和儿童的案例，教师虐待学生，一方面固然与学生是弱小无助者，容易成为暴力的对象有关；另一方面也与事件中教师的人格特点心理健康有着极大的关系，很多情况下施暴的教师往往伴随着人格障碍与心理健康问题。长期以来，我们对老师心理健康比较缺少和薄弱。请结合具体的例子分析讨论，重视教师心理健康的意义与影响教师心理健康的因素。
2019年
单项选择题(1~15 小题，每小题2分，共30分)下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在题号前的括号内。
( )1.以下教育家中，属于文化教育学代表人物的是_。
A.克伯屈B.梅伊曼C.弗莱雷D.狄尔泰
( )2.“仁者见之谓之仁，智者见之谓之智”，这说明心理是_。
A.脑的机能B.对客观现实的反映C.在实践中发生发展D.主观能动性反映
( )3.在教育目的的分类中，美国教育家杜威将教育目的区分为_。
A.内在教育目的和外在教育目的B.个人性教育目的和社会性教育目的
C.价值性教育目的和功用性教育目的 D.终极性教育目的和发展性教育目的
( )4.欧洲的现代学校教育制度属于_。
A.双轨制B.单轨制C.分支型D.多元制
( )5.“鹤立鸡群”中的“鹤”更容易引人注意，这主要是因为刺激物的_造成的。
A.强度B.运动变化C.对比关系D.新异性
( )6.把课程看做动态、开放系统，强调师生沟通和对话的课程流派是_。
A.社会改造主义课程论B.经验主义课程论C.存在主义课程论D.后现代课程论
( )7.一个较长的学习内容;首尾部分记忆效果好;中间部分遗忘较多;这是受下列_选项因素的干扰。
A.消退和干扰抑制 B.前摄和倒摄抑制C.前摄和消退抑制D.倒摄和干扰抑制（ ）8.提出“最近发展区”理论的是_。
A.斯金纳B.布鲁纳C.维果斯基D.罗杰斯
( )9.以下不属于群体的是_。
A.一辆公共汽车上的乘客B.一支足球队的成员
C.同一个班级的同学D.班级中几个谈得来的同学组成的“小圈子”
( )10.基本的师生关系模式中不包括_。
A.放任性B.亲密型C.民主型D.专制型
( )11.研究者控制的情境下系统地操纵某种变量，考察此种变量对其他变量产生的影响，从而探索心理活动规律的研究方法是_。
A.观察法B.实验法C.调查法D.测验法
( )12.促进人的发展是教育的_。
A.隐性功能B.派生功能C.本体功能D.经济功能
( ) 13.“三个和尚没水吃”描述的是_现象。
A.去个性化B.个体社会化C.社会懈怠;D.从众
( )14.教师从业标准的高低，体现的是教师的_。
A.政治地位B.经济地位C.专业地位D.法律地位
( ) 15. 布鲁纳所倡导的发现学习的教学方法是一种_的教学方法。
A.以探究活动为主B.以实际训练为主C.以直观感知为主 D.以情感陶冶为主
名词解释(16~19小题，每小题5分，共20分)
16.教育功能
17.程序性知识
18.内部动机与外部动机
19.定势与功能固着
辨析题(20~23小题，每小题5分，共20分)首先判断下列命题的正误，然后简要说明理由。
20.教育应当放弃其保守功能而只保留超越功能。
21.班级中的非正式组织一般都是消极破坏型的,是班级管理和防范的对象。
22.教学是一种高度目的化的活动,课堂教学中要尽量帮助学生避免无意注意的产生。
23.认知学派的学习观强调了练习与强化在学习中的作用。
简答题(24~27 小题，每小题10分，共40分)
24.请简述教育的文化功能。
25.请简述教师个体专业发展包含哪些方面。
26.简述认知发展与学习之间的关系。
27.简述自我意识的特征。
分析论述题(28~29 小题，每小题20分，共40分)
28.请阐述马克思、恩格斯关于人的全面发展的基本思想和内涵。
29.结合具体案例谈谈影响青少年人格形成与发展的因素及如何培养其健全人格。
2018年
名词解释(每小题5分，共30分)
非制度化的教育双轨学制课堂教学设计
班级非正式群体全面发展教育教师个体专业发展
简答题(每小题10分，共40分)
简述教育对文化的正向功能
简述理想师生关系的基本特征
简述学生评价理论与实践的发展趋势
简述教育个性化
论述题(每小题20分，共40分)
目前，很多老师备课时直接从网上找来课件，上课则严重依赖课件，没有课件不知道怎么上课。请结合实际，从正反两方面谈谈你对这一现象的看法。
举例说明教师教育行动研究的基本过程。
案例分析题(每小题20分，共40分)
[案例一]南昌豫章书院事件
日前，经南昌市青山湖区多部门联合调查，网帖反映的南昌市豫章书院存在有罚站打戒尺打龙鞭等行为和相关制度属实。舆论压力之下，南昌豫章书院申请终止办学、注销办学资质，目前这一申请已经被核准。
据介绍,来到豫章书院的学生大多属于所谓“问题少年”,比如沉迷网络游戏、厌学辍学、早恋叛逆等。而且,学生都是被家长和学校联合骗去的。新生入学后,都会直接进入“烦闷室’在没有窗户的小屋子里,学生足不出户，一日三餐由工作人员送进去,关足7天才能被放出米。从“烦闷室”出来后，学生每天五点半就要起床，晨读，吃饭学习和训练。
此外，豫章书院还有一整套完整的“教育改造”体系:国学教育、体力劳动、犯错体罚，甚至还有一套类似古代监察的管理办法。不服从管教可能会招来戒尺，而谈恋爱、男女交流、打架、闹自杀、抽烟等属于大错，会受到由钢筋制作成的“龙鞭”的鞭打。而且，学校还存在连坐与告密制度。一名学生介绍,一男孩子跟一女孩子谈恋受被发现了，就罚所有知情者围着两个篮球场蛙跳，每天蛙跳三十圈，除非告密才能停止。
依据该校2014年的收费标准，第一年的收费为44550元，第二年30050元，第三年255550元，而一名学生称，“花费远不止这个数”,其半年的学杂费就高达31650元。尽管学费如此昂贵，但把孩子送进去的家长仍然大有人在。而且，即便这些恐怖教育手段已经被曝光，仍然有家长对此表示支持。
阅读上述文字后，请回答以下问题:
1.请运用相关理论分析案例中学校及家长的价值取向及做法有哪些问题?
2.请结合这个案例分析如何正确对待传统教育?
3.请依据这个案例探讨如何解决“问题少年”的教育问题?
[案例二]小学数学《长方形、正方形和平行四边形》同课异构
[课例1]上课后，教师组织学生回忆以前学习过的平面图形，列出长方形、正方形。教师用多媒体演示生活中存在的长方形和正方形。让学生拿出准备好的长方形教具摸一摸，想一想长方形有哪些特征，然后看书画出特征。学生总结出长方形对边相等和四个角都是直角的特征。正方形的教学仿照长方形的教学实施。出示平行四边形，告诉学生平行四边形的概念，老师运用课件演示对角相等:拿出抽拉片,演示长方形平行抽拉成平行四边形.....
[课例2]上课后，教师组织学生回忆以前学习过的平面图形，列出长方形、正方形。教师用多媒体演示生活中存在的长方形和正方形。学生拿出课前准备好的长方形和正方形教具，教师通过提问呈现学习任务:长方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方呢?你能发现吗?请你把结果记录下来(每个小组都分发了一个表格)。然后学习小组讨论-下。
学生开始操作实验，讨论后，师生形成如下对话:
生1:我把长方形和正方形的角迭在一起，发现一样大小的。
师:哦，是好方法。但长方形的四个角都一样大小吗? (学生坐下立刻再投入操作)
生2:相同的地方是，长方形和正方形的角都是一样大小的。都有四个直角。师:你怎么知道的?
生1:用直角板量过。(数人附和是直角。)
师:我也同意你们的好方法。(板书)
生3: (迫不及待地)不相同的地方是正方形四条边都一样长，而长方形不是，只有对边才一样长。(边说边用手摸)
师:你怎么知道这些的?
生3: (同组的同学争着说)我是用尺子量出来的。
生4:我是把长方形和正方形分别对折知道的。师请学生出来示范，并板书。老师作了小结。
教师出示平行四边形，让学生的抽拉学具变成一个跟教师手上一样的图形。学生很容易就发现平行四边形是从长方形平行抽拉得来的。教师小结认识图形特征的一般规律，让学生猜想平行四边形的对角大小是否一样， 学生通过剪、折等方式验证了平行四边形的对角大小一样.....
问题:请依据课程和教学的基本理论，谈谈两节课的异同及其教育教学意义。
2017年
名词解释(每小题5分，共30分)
1.有意注意
2.素质教育
3.策略性知识
4.学校教育制度
5.隐性课程
6.课堂问题行为
简答题(每小题10分，共40分)
I简述学生非正式群体的消极功能。
2.简述当代教学观变革的趋势。
3..简述学生道德情感培养的基本途径。
4.简述学生评价的功能。
论述题(每小题20分，共40分)
1.结合实际，论述教育对个体发展的正向功能。
2.试从学校内部管理的角度，谈谈如何维护教师的心理健康?
案例分析题(每小题20分，共40分）
[案例一]教师应该如何对待学生?
李老师是位新教师。刚刚參加工作,对如何管理好班级、调控课堂教学秩序没有什么经验。他于是向前辈王老师请教。王老师说：“对于一个老师来说，最重要是如何给学生一个下马威,建立自己的威信。”
王老师还举了一个大多数老师如何对待上课讲话学生的例子。他说如果有学生上课讲话,被老师眼光扫视后还不自觉停止,就把他请到办公室去,以免影响别的同学,同时又可杀一儆百。学生到了办公室后,所有老师都不理他，这叫“冷处理”学生呆在成人堆里,不久便会不自在,开始焦虑,渴望回到同学中去。这
时教师开始处理问题了。在“你觉得你今天犯了什么错误?”这个问题的回答上,如果学生表现出不认错、不合作的态度,教师常使用的一招就是找来一份报纸,让这个学生从开头读到尾。“你不是喜欢讲话吗?今天让你讲个够!”不念完报纸, 学生当然也不能离开教师的办公室。不过,大多数进了办公室的学生很快就会就范。
接下来就是老师跟学生订下处罚条约。“如果下次讲话被我抓住了怎么办?学生为了急于离开办公室,会胡乱想出-些自我惩罚的办法，如写检讨、自己打自己嘴巴等等。通过这样处理,班里会很长一段时间没人敢犯这样的错误。学生就会变得服服帖帖....
阅读上述文字后，请回答以下问题:
1.请运用相关理论分析案例中王老师的做法是否恰当?
2.请依据这个案例探讨教师应如何进行班级教学管理?
[案例二]“小博士” 活动
北京史家胡同小学在新课程改革中,展开了“小博士”活动。具体做法是，要求孩子们利用课余时间，自觉完成一项长作业少则两周，多则一两个月，自己研究探索某一个专题,或完成一部童话作品。以拓展语文学习的领域, 让学生在探索中自主学习。
“小博土活动“涉及范围广泛,包括天文、地理、科技、历史等,不同年级、不同班级都有自己的“子工程 ,确定的专题包括:“北京的四合院”“国宝大熊猫”，关于沙尘暴的调查报告”、“中国茶文化等,以个人或小组合作方式进行研究。
同学们利用课余时间,去图书馆、逛书店、上网搜寻 等手段搜集材料。许多同学还走向社会,去考察、采访,去亲身体验。如四(二)班十几名同学研究北京大胡同,每到周末,同学们便背上水壶、面包、笔记本、照相机等穿梭于北京大大小胡同,结识了-批京城老人,更加深刻地了解了北京大历史文化。把收集到的资料进行分类整理,然后和老师、家长一起研究,最终得出自己的“结论”,最多的写了七八千字。
为了达到广泛交流的目的，学校每周一下午组织一次课题宣讲,“小博士”向老师、同学介绍自己研究的基本经过,课题的主要内容,进行课题研究的体会,并当场回答同学们提出的各种问题。
阅读上述文字后，请回答以下问题:
与传统学习方式相比，新课程改革可以给学生的学习生活带来哪些变化?你从中获得了什么启示?
2016年
名词解释(每小题5分，共30分)
1.从众
2.教学策略
3.人类的学习
4.教育功能
5.课程标准
6.自我实现的需要
简答题（每小题10分，共40分)
1.如何激发学生的学习动机?
2.简述学生综合素质评价的实施意义。
3.简述学校心理健康教育的方式和途径。
4.简述我国教育目的的精神实质。
论述题(每小题20.分，共40分)
1.结合实际，论述教育对经济的正向功能。
2.请从品德的心理结构角度，谈谈如何培养学生的优良道德品质。
案例分析题。（每小题20分，共40分）
[案例一]教师应该如何对待学生？
一个学生给校长写信投诉其班主任。信中这样写道:“我们班班主任兼数学老师xxx,教育同学时老是话里带刺，极伤同学的自尊心，而且说话时不懂得控制自己的情绪，时常过激，使同学中分难堪，有些同学由于没有得到及时帮助而沉沦下去。对此，她非但不伸出援助之手,反而让其他同学奚落远离他们......”
阅读上述文字后，请回答以下问题:
1.案例反映了该教师的什么问题?这会导致什么样的后果?
2.依据这个案例探讨如何建构良好的师生关系
[案例二]语文课变了
2002年，合肥十中对高一学生进行了一次有关新教材课外读本的阅读情况的调查。在600名学生中，能够让真全部阅读的仅占5%, 勉勉强强读过的占18%, 2/3以上的学生完成情况根不理想。这一数字让语文老师们十分震惊。如何改变这种“高耗低效”状况?几名有经验的老教师都认为，学生们不愿看课外读本,是因为他们的兴奋点不在那里。学生们的爱好很广泛,而课外读本上的内容却十分有限，所以大家宁愿在操场上打球，也不想翻开课外读本。但是，如果不扩大知识面，单靠课本上的材料,怎么能全面提高学生们的语文水平呢?
一部分教师认为，应该改革阅读教学模式，更多地发挥学生的主动性。王国文老师还设计了“语文课进阅笕室”的具体模型:学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物，并组成兴趣小组，阅读与研究、交流相结合，搭建“语文课进阅览室交流平台”，以学生为主持人发表同学们的“荐杂志”、“赏奇文”、“谈方法”、“说感悟”，让学生们在阅读中发现问题、分享成果，激发学习的成就感。模型提出以后,教师们都觉得这是个不错的办法，但它要求任课教师要花更多的心血来备课和提高自身的文学修养。这对于已经非常繁忙的教师来说，无疑是个重负。但毕竟这个创意听起来很吸引人，学校领导也对此给予了很大的支持，并选择了高高二年级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。既然是实验，就要有比较。王国文老师有意在自己任课的,两个班中确定一个语文成绩差一点儿的理科班为实验班,还把进阅览室的时间安排在下午第三节课，而且第二节是体育课。一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到”:一个是没想到课堂秩序会这么好，原来体育课后上语文课，刚刚进行剧烈活动的学生要有一段时间才能平静下来。现在进了阅览室，大家立刻各就各位，而且很快进入阅读环节;第二个“没想到”是见效这么快。半个学期的十多节课下来，学生们的阅读能力和作文水平普遍有了改观，期中考试，语文成绩也明显进步。
实验进行了一个阶段后，学生们都说喜欢这种新的上课方式。“上课可以光明正大地看‘闲书’，再也不必担心被‘老师’活捉”。用学校老师的话讲，就是几位教师虽然觉得很辛苦，但学生们的进步足以让他们感到满足。
阅读上述文字后,请回答以下问题:
1.案例中王国文老师的语文课与传统的语文课相比发生了哪些变化?
2.新课程改革的基本理念是什么?你从中获得了什么启示?
2015年
名词解释(每小题5分，共30分)
1.学校教育制度
2.课程
3.心理健康
4.教师专业发展
5.教育评价
6.发散思维
简答题(每小题10分，共40分)
1.教育的政治功能主要表现在哪些方面?
2.简述学生的本质特点。
3.制定和选择教学策略的主要依据有哪些?
4.影响问题解决的主要心理因素有哪些?
论述题(每小题20分，共40分)
1.试论师生关系的内涵、作用以及良好师生关系的构建策略。
试结合实际生活状况对学生心理障碍进行归因分析。
案例分析题(每小题20分，共40分)
[案例一]我与陈辰: C老师的自述
陈辰是小学四年级的一名学生，父母工作比较忙，就把他送到家附近的一个托福机构，午板和晚饭都在托福机构吃，晚上做完学校老师布置的作业回家。他做作业速度有点慢，几乎每次都是我陪他写完作业最后一个离开。
有一次老师布置了一篇作文:记最开心的件事。饭前催了他几次让他赶快写，他说他要再思考一下。吃过晚饭很久我看他都不动笔去写，忍不住上前问他，“你怎么不赶快写作文，难道又要最后一个走?”他摆弄着手中的铅笔，低着头，很无助地对我说:“老师我不会写。”我有点不耐烦地说:“最开心的事还不好写吗?你想-下，你跟小朋友玩了什么游戏，不是很开心的吗?老师因为某一件事表扬了你，不是很开心的吗?周末爸爸妈妈带你去哪里游玩了,不是很开心的吗?或者你帮助了哪位小朋友，不也是很开心的....”他依旧摆弄着手中的铅笔，头也不抬，很委屈地对我说:“因为我不知道要写哪件事，我没有一件事是开心的，在学校里同学都不跟我玩，老师也总是批评我，表扬别的小伙伴，在家里爸爸妈妈也总是骂我。”顿时，我的心颤动了一下，陈辰是个有点口吃的孩子，在托福班他很少跟别的小伙伴玩，没事的时候总喜欢一个人坐在那儿翻漫画书，我刚开始跟他说话还很有耐心，后来学生越来越多，他每次做作业总是慢悠悠的，拖得我很晚才能回家，渐渐地就疏远了他，有时候也忍不住对他吼两句。
我平静下来心情，坐到他的身边，温和地对他说:“那现在老师来帮你分析一下这篇作文好不好?爸爸妈妈工作很忙，很辛苦对不对?那你想一下，你这周帮他们做了什么事?”他想了想说:“喔，上个周日早上我帮他们买了热干面和豆浆，他们说很好吃。”我摸摸他的头笑着说:“你看这不是件很开心的事吗?你已经长大了，能帮父母做事了，你这么懂事，爸爸妈妈心里肯定很开心，也许有时候他们工作太累了，有些事我们又做得不是太好，所以无意间吼了我们两句，我们体谅他们好吗?”他很认真地看着我点了点头。
看着他很开心地做完作业，我也会心地笑了。
阅读上述文字后，请回答以下问题:
1.案例中，C老师用了什么样的教育艺术?
2.现实生活中，面对像陈辰这样的孩子，老师应该具备什么样的素质?你从这则案例中得到了哪些启发?
[案例二]窦老爹:让自闭症孩子有个家
5年前，他还是窦总，-位财大气粗的老板，现在他叫“窦老爹”，不是自己封的，是自闭症儿童们给起的。从一个变着法儿从别人兜里掏钱的老板，变成个 将400万积蓄都花在自闭症儿童身上的中年大叔，这一路他走了7000公里。为了呼吁关注自闭症儿童，从中国最北端的北极村走到最南端的三亚，一路遍布他爱的足迹。
400万办学校变身窦老爹
“窦老爹”全名窦一欣， 土生土长的北京爷们儿。在接触孤独症的孩子们之前，“窦老爹”是个霸气干练的商人。2009年，一个偶然的机会，窦一欣认识了一位孤独症孩子的姑姑。窦总几次帮忙接送这个孩子的同时，也目睹了自闭症儿童群是怎样被社会孤立的，这让他为之一震。
2009年，窦一欣决定和孩子的姑姑共同投资，建立一所真正能给孤独症孩子平等的孤独症康复机构。不忍心收困难家庭孩子学费的窦总，在4年的经营过程中，不断收容孤独症孤儿，他先后投入400万，花光了自己的有积蓄，直至学校运转不下去，但窦老爹还想坚持。
带自闭症儿童徒步走中国
2012年，学校最终运营不下去了，窦总什么都没有了，但他的信念没有变。“什么都没有了，至少还有双脚，还能走路。”那年8月“窦老爹”带着自闭症孩子阿萌，开启了一项新的旅程，也就是后来的“孤独的行走”活动。
刚从漠河出发时，阿萌一点都不习惯，由于患有自闭症，情绪无法控制，碰到一点点的麻烦他都会大喊大叫，闹情绪。“吃饭晚了半个小时，没有水了，没有电了，阿萌都大喊大叫。”
去年9月份，窦一欣跟阿萌走在大兴安岭，在塔河下山时，窦一欣一不小心掉了下去，还是阿萌悉心照顾他，嘴里还嚷着，“让你不当心，掉下去了吧，一天没个正经样。”阿萌的这番话，把窦一欣逗乐了。他说，“有时候我倒不觉得我在帮助阿萌，阿萌也在帮助我。跟他在-起，你会感到他的真诚和快乐。”
得女排队员资助重建学校
这一路，从漠河到三亚。在呼吁关爱自闭症儿童的徒步中，他们还认识了不少驴友。萌给其中两名驴友起名，分别叫“八戒”和“悟空”。阿萌自称是“师傅”，窦一欣是“沙僧”。师徒四人仿佛当年唐僧取经，一路几经波折。而恰恰是这些驴友和媒体的关注，使得窦一欣得到中国女排运动员冯坤的资助。这个月，“窦干爹”的新学校已经建成了，这让他非常兴奋。下一步，他准备为大龄自闭症患者提供上岗培训，让这些大龄自闭定患者找到工作。
太多的自闭症孩子因为患病，没有任何社会机构能够收容他们。我希望新学校能够经营下去，为这些孩子们挡风遮雨。让他们有一个家。
阅读上述文字后，请回答以下问题:
1.从“窦老爹”的故事中我们可以得到哪些教育启示?
2.你认为儿童的自闭症是如何形成的?在学校教育过程中应该如何关爱自闭症孩子以及有特殊教育需要的学生?
2014 年
名词解释（每小题 5 分，共 30 分）
非学校化社会
学制
教学策略
学生评价
注意的集中性
亲社会行为
简答题（每小题 10 分，共 40 分）
简述信息社会教育的主要特征。
简述教育目的的功能。
构建良好师生关系的基本策略有哪些?
简述青少年自我意识发展的特点。
论述题（每小题 20 分，共 40 分）
试述教师进行教育研究的意义，并举例加以说明。
试述创造性思维的构成以及如何培养学生的创造性思维。
案例分析(每小题20分，共40分)
评分说明:本题没有固定答案，评卷时可以根据考生的作答情况灵活给分。考生只要能够说明问题并言之有理，均可酌情评分。如果观点有明显的创新，则可酌情加分。
【案例一】校园女生暴力事件频发——残酷青春谁之过?
因为一句简单的话，小丽误以为舍友小雪冤枉自已偷内衣。她和九名女生一起殴打小丽超过5个小时，强迫其脱下裤子暴露下身，并用手机拍下施暴与受辱的照片和视频。
开平某中学七名女生结成“七姐妹”，因一位同学背后议论过她们，就找来四个男生凌辱并性侵犯了这位同学，把殴打和性侵犯场面录制下来传到网络上。
因为看着“不顺眼”，6名初中女生把同学小晶拉进巷子，殴打了近45分钟。用DV拍录之后被上传到网吧的局域网上。
几个女大学生在宿舍殴打同班女生，直到对方鼻血长流才住手。打人过程中一直录制视频，殴打结束后，几个女生还炫耀地将双手举到镜头面前，嚷着“手都打肿了，赶快给一个特写......
女学生的“群殴”暴力事件在全国范围内呈上升趋势，并因网络之力而广受关注。这些花朵般年纪的女生为何如此暴戾，犯下令人发指的罪行呢?残酷青春，是谁之过?
阅读上述文字后，请回答以下问题:
你认为当今校园女生暴力事件频发的主要原因有哪些?校园暴力将给青少年造成哪些危害?
你认为该如何防范校园女生暴力事件的发生?
[案例二]孩子日记中写“爸爸只是赚钱机器”引家长反思
近日，杭州市下沙第一小学召开了一场别开生面的家长会，这次家长会，不再是家长们的“诉苦会”、“批斗会”， 而是具有丰富教育内涵和教育主题的“教育战线同盟会”，散发着儿童教育的正能量。通过这次家长会，学校开展了第一届“优秀家长”评选活动。
此次 “优秀家长”评选活动，有400 多名家长报名，经过家长委员会、任课教师、班主任的筛选、审核，最终产生了165名“优秀家长”。
学校经常会评选“三好学生”、“学生学科积极分子”，为何要评选“优秀家长”?
校长沈国荣告诉记者:“我们认为，家庭是孩子的终身学校,家长是孩子的第一任老师，教育孩子健康成长，是家长和教育工作者共同的职责。通过评选“优秀家长”这个活动，可以推进下沙一小阳光学子的健康成长，营造真正关注孩子健康成长、快乐成长的良好氛围，引领广大家长转变家庭教育观念，让我们的孩子能自然地生长，诗意地栖居。”
其中，六年级四班的家长会，是清一色的爸爸会。班主任徐海娟告诉记者:“以往的家长会，大多是妈妈参加，觉得爸爸在家庭教育中的缺失现象很严重，决定此次的家长会统一由爸爸参加。”
会上，徐老师向在座的爸爸们读了一篇孩子的日记:“我的爸爸是一个好人:他要求妈妈辞去工作，专心致志地照顾我的生活起居;而他则每天拼命地赚钱，让我们衣食无忧,住大房，乘大车，过着‘因富裕而幸福’的日子。同时他也是一个坏爸爸:每天早上我上学前，他已经抢先一步去上班了。每天晚上我上床睡觉时，他还没有回来，几乎天天要应酬和加班。每次的家长会都是由妈妈参加的。我们之间没有时间交流，也没有话题可以谈论，因为他的眼里只有工作。在我看来，他只是一台高级的赚钱机器。爸爸成了我‘最熟悉的陌生人’。”
这篇日记，让不少爸爸低下了头。
徐老师说:“《爸爸去哪儿》是这几个月荧屏中最热的节目，它也在提醒每一位爸爸，不管你是明星还是贫民，我们都有一个天底下最重要的身份一一父亲。父亲们需要懂得，他们的任务不仅仅是给予孩子生命，一个真正的父亲需要具备抚养孩子、为孩子付出的能力。我们不妨扪心自问，有多少爸爸仗着养家糊口、工作第一的观念，将孩子的教养责任全部甩给了母亲?有多少爸爸日复一日早出晚归，和孩子日常的交流仅仅局限于‘做完作业了吗?考了多少分?’一个真人秀节目将父子间的剪影放大于我们面前，折射出当下的情感困境和家教疑惑。”
一名爸爸在听了徐老师的介绍后，惭愧地说:“回去好好反省一下，做个正能量爸爸，争取下回能成为优秀家长。”
阅读上述文字后，请回答以下问题:
1.请对当前儿童青少年家庭教育中“父亲缺位”的现象谈谈你的看法。
2.请结合案例中学校的做法，谈谈在儿童青少年教育方面，学校和家庭各自应该承担怎样的责任?如何才能做好家校合作?
2013年
名词解释（每小题 5 分，共 30 分）
教育制度
课程标准
教学策略
操行评定评价法
需要层次论
创造性思维
简答题（每小题10分，共40分）
简述我国教育目的的精神实质。
简述教师主要的职业角色。
试列出教学目标设计的步骤。
简述青少年自我意识的发展特点。
论述题（每小题20分，共40分）
试论学校生活的重心从知识传授向培育丰富人性的转变。
试述注意的类型（根据产生和保持注意时有无目的及需要努力的程度分）及其在教学中的运用。
分析题(每小题20分，共40分)
[案例一]不容忽视的男生学业危机
当前，中国教育中存在着一个日益引起人们高度关注的问题:在校学习的男生被女生全面超越，“男孩危机”日益凸现。
众多研究表明，几乎在每个学龄段，男生的学业表现都落后了。在小学和初中阶段，很多教师和学生都明显地感觉到，男生在学校的整体表现不如女生，考试成绩落后，班队干部、三好学生也以女生居多。在北京市2008年“小升初”被推荐的优秀生中，女生的比例明显高于男生，一些学校男女比例超过1: 2甚至更高。广东省的调查发现，最近一次考试成绩排在前10名的学生中，女生显著多于男生，后40名的学生中，男生显著多于女生;语文、数学、英语(论坛)三科总成绩在班级中位于前25%的学生人数，女生也显著多于男生，后25%的学生人数，男生显著多于女生;班干部和三好学生中，女生的人数显著多于男生。对重庆市26所中学6539名高中生会考成绩的统计分析发现:女生的学习成绩总分显著高于男生;学习最好的女生多，学习最差的男生多;女生的优势科目是男生的两倍。
男生在学习成绩上的落后一直延续到大学阶段。对全国34所大学2003级毕业生的调查表明:成绩排名靠前的女生多，排名靠后的男生多，学习成绩前25%的男生比例为31.2%，女生为44.9%，学习成绩后25%的男生比例为7.7%，女生为2.5%.
可见，从中小学到大学，男生的学业成绩普遍落后于女生，男孩的学业危机是全线性的危机。事实上，在美国、英国、澳大利亚等西方工业化国家，男孩学业落后的现象也普遍存在，美国的《商业周刊》曾这样断言:“在美国各地，女生在学习方面似乎建立了一个罗马帝国，而男生则像古希腊一样日趋衰败。”
阅读上述文字后，请回答以下问题:
1.根据你所掌握的教育学、心理学以及相关学科的知识，解释为什么目前的教育系统中会出现“男孩危机”现象。
2.请提出你的关于解决“男孩危机”的教育策略。
[案例二]新课改，重了形式而轻了内容
新课改倡导教师在课堂教学中调动学生参与教学过程，使课堂教学成为师生对话，沟通的过程，为此提倡教学方式和学习方式的多样化。然而，有些教师在课堂教学中却将多样化教学形式的使用视为课堂教学的中心和重点。他们认为，课堂要“宁活不死，越活越好”，“活就是体现新课程的精神，死就是旧课程的老路”。课堂上让学生一分钟都不闲着，才叫体现新课改的精神。还有的教师认为，“课堂上就是要让学生快乐，快乐过了就够了。”为此，他们在课堂上绞尽脑汁，开发所谓新的教学形式，忽而探究、忽而合作、忽而问答、忽而游戏，一项项的活动犹如满汉全席般，被一盆盆、一盘盘地往上端。师生忙得不亦乐乎，课堂气氛活跃异常，欢声笑语充满了教室。可怜的教材被弃一旁，宝贵的时间在热热闹闹中被消磨......学生乐了，老师累了，形式活了，效果没了，有人将这种状况形容为“‘乱哄哄你方唱罢我登场’，到头来却是‘白茫茫大地真干净’”，并称这一做法为“新课改最大的误区”。
阅读上述文字后，请回答以下问题:
1.你认为新课改中“重形式而轻内容”现象的主要成因有哪些?
2.请根据教学目标、教学内容和教学形式的关系，试述你的关于改变上述现象的见解。
2012年
单项选择题: 1~20小题，每小题2分，共40分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的，请按题号将
正确答案的字母写在答题纸上。
1.在世界教育史上，最早提出教学的巩固性原则、直观性原则和循序渐进原则的教育家是( )。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.洛克D. 斯宾塞
2.不依据现成的描述而在头脑中独立地创造出新形象的过程是( )。
A.无意想象B.有意想象C.再造想象D. 创造想象
3.教育的要素包括教育者、学习者和()。
A.教育内容B.教育影响C.教育手段D.教育方法
4.《中华人民共和国义务教育法》颁布实施的时间是( )。
A.1984年B.2000年C.1996年D.1986年
5.集中并持久注意所做的工作或事物指的是( )。
A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移
6. 学校的校风、学风、管理制度以及教师观念等属于( )
A.隐性课程B.活动课程C.学科课程D.显性课程
7.一门课程或一个学期结束时所进行的学生评价称之为( )。
A.发展性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.终结性评价
8.智力指的是一般能力，其核心是( ) 。
A.注意力B. 思维能力C.观察力D.记忆力
9.在幼儿园里常会见到一个孩子哭闹，其他孩子跟着哭闹的场景，这表明情绪具有
A.感染性B.转移性C.两极性D.心境性
10.因材施教适用于( ) 。
A.有特殊才能的学生B.学习成绩好的学生C.全班所有的学生D.学习成绩差的学生
11.教师职业的本质是()。
A.教书育人B.传授知识C.培养学生技能D.做好学生德育工作
12.教学课件的字和背景之间的颜色反差大，这是运用了知觉的()。
A.强度规律B.对比规律C.活动规律D.组合规律
13.《论语》中的“不愤不启，不悱不发”，强调的是教育教学应具有( )。
A.针对性B.创造性C.启发性D.示范性
14.眼睛的适宜刺激是()。
A.光波B.声音C.气味D.滋味
15.新课程标准的目标范围包括认知、情感和()。
A.知识B.动作技能C.思想品德D.心理素质
16.刚刚能引起感觉的刺激量称为( ) 。
A.感觉阂限B.绝对阀限C.差别阅限D.相对阅限
17.在教育过程中，学生是认识的( )。
A.客体B.主体C.主体和客体D.对象
18.以下属于非智力因素的是( ) 。
A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维能力
19.班主任是班级的()。
A.协商者B.领导者C.监督者D.控制者
20.《红楼梦》中林黛玉的气质类型属于( )。
A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质
辨析题：21~24题，每小题8分，共32分，要求判断正误并简要阐明理由。
2教育的价值在于满足人的个性发展及需要。
2根据艾宾浩斯的遗忘规律，复习应及时并经常进行。
2与遗传和环境因素相比，教育在人的身心发展中起着主导作用。
2情绪情感都是人脑对生理性需要的反应。
简答题25~27小题，每小题10分，共30分。
2简述教育的文化功能。
2简述学生的本质特点。
2简述问题解决的思维过程。
分析论述题：28~29小题，共48分。
28.请分析下列材料，并回答问题（28分）：
我学英语学的比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想，这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当中全部同学的面问我“你这次考得这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下字从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身吗？
问题：
（1）请运用相关理论分析这位教师的教学评价存在什么问题？（14分）
（2）请谈谈你的改进建议。（14分）
29.请从下列三题中任选一题作答（20分：只能选择一题作答，多答者不给分）
I请结合身边的具体实例，谈谈教师开展教育研究应具备的素养。
II试述网络环境下如何开展学生的德育工作。
III试述影响学生心理健康的主要因素。
2011年
单项选择题：1~20 小题，每小题2分，共40分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的，请按题号将
正确答案的字母写在答题纸上。
立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是（ ）。
A.陶行知 B.梁漱溟 C.黄炎培 D.陈鹤琴
近代中国政府颁布的第一个法定学制是（ ）。
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸卯学制 D.壬戌学制
西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的（ ）。
A.学校教育 B.家庭教育 C.社会教育 D.教会教育
教学的内容、方法、份量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是（ ）。
A.因材施教原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.量力性原则
小明亲眼目睹欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评、处罚而那些爱护弱小的同学则受到大家的喜爱。久而久之，他也变成了一个乐于助人、不欺负弱小的学生。这种学习属于（ ）。
A.亲历学习 B.迁移学习 C.观察学习 D.试误学习
一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（ ）。
A.关键期 B.可逆性 C.模仿期 D.顺序性
提出并系统论述了班级授课制的欧洲近代教育家是（ ）。
A.卢梭 B.夸美纽斯 C.乌申斯基 D.福禄培尔
埃里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得（ ）。
A.勤奋感 B.亲密感 C.自我完善感 D.自我同一感
学科课程分科过细，偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性。立足于克服这些缺陷的课程是（）。
A.综合课程 B.核心课程 C.活动课程 D.选修课程
马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是（ ）。
A.环境影响 B.教育作用 C.遗传因素 D.实践活动
1关于教学与发展的关系，维果茨基的基本观点是（ ）。
A.教学跟随发展 B.教学与发展并行 C.教学促进发展 D.教学等同于发展
1对于先秦儒家学者所概括的五种人伦关系，董仲舒最为强调的三种是（ ）。
A.君臣、父子、兄弟 B.君臣、父子、夫妇
C.君臣、父子、朋友 D.君臣、兄弟、夫妇
1在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上，认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是（ ）。
A.洛克 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.斯宾塞
1在学习过程中，通过自我监控、自我调节等方式来促进学习的策略是（）。
A.元认知策略 B.资源管理策略 C.精细加工策略 D.组织策略
1下列选项中，属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是（ ）
A.检查与评价学生品行、学业、身体的权利 B.对学校进行管理与领导的权利C.选择教材教法开展教学工作的权利D.指导学生学习与发展的权利
1我国第一位倡导启发式教学的教育家是（ ）
A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.庄子
1教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（ ）
A.管理能力 B.组织能力 C.教育能力 D.教学效能感
1“师者，人之模范也”，这反映了教师劳动的（ ）
A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.长期性
1在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉等心理学家的研究重点是（ ）
A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
20、若问小明“为什么偷东西是不对的？”他得回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于（ ）
A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.准习俗水平
辨析题：21~24 题，每题 8 分，共 32 分。要求判断正误并简要阐明理由。
2教师个体专业化的过程就是取得教师资格证书的过程。
2形式教育论认为教育的主要任务在于使学生的官能得到训练、能力得到发展。
218—19 世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制。其“双轨”是指职业学校系统与普通学校系统。
2动机激起水平越高越有利于学生学习效果的提高。
简答题：25~27题，每题10分，共30分。
2简述建构主义教学理论的基本主张。
2简述杜威“教育即生活”的基本内涵。
2简述影响学校德育实效的主要因素。
分析论述题：28~29小题，共 48 分。
2请分析下列材料，并回答问题（28 分）：
某班有个名叫张亮的 9 岁小男孩，患有轻度小儿麻痹症，是全班捉弄的对象。他松不开夹克衫拉链，课间休息在操场上做游戏动作不协调，诸如此类的事情常使他遭到同学的取笑。每当张亮遭到嘲笑和捉弄，就会非常伤心，甚至上课时也会哭泣。
有一天，张亮没来上学。班主任华老师抓住这个机会要求全班学生讨论一下班级里存在的这个严重问题。学生们听到老师说是一个“问题”时，都感到十分惊讶，但他们还是围在一起展开了讨论。
华老师解释说：“有的人得过某些病后，就不能像正常人那样行动自如。我不知道，如果你们自己做不了一些事情，还被其他小朋友取笑，你们会是什么样子？”
教室里一片安静。华老师说话的语气不温不火，充满了关爱。
有个女孩开始说话了：“小明和小刚取笑张亮的时候，我感到非常难过。”
小明马上应道：“我不是想伤害他呀。”
讨论继续进行着，几乎每个学生都发了言。有些学生站在张亮的立场上看问题。冬冬说：“如果有人那样取笑我，我会很生气，很难过。”丽丽提出了“公平”问题：“那不公平——就像我们做游戏时那样，故意跑得那么快而张亮没办法跑快，我们是在作弊。”
这是一场充满感情的讨论，但华老师没有作任何总结就结束了。第二天，张亮回到学校，有好几个学生主动上前帮他拉夹克拉链。课间休息时，张亮和大家玩游戏，竟然赢了三回。日子一天天过去，取笑的现象再没有发生。
问题：
（1）上述案例中华老师主要运用了哪几种教育方法？（14 分）
（2）上述案例中体现了怎样的师生关系？（14 分）
2请从下列三题中任选一题作答（20 分：只能选择一题，多答者不给分）：
Ⅰ试述课程目标制定的主要依据。
Ⅱ试述班主任了解和研究学生的意义是什么，有哪些内容和方法？
Ⅲ试述现代教师的基本素质。
2010年
单项选择题:第1~20小题，每小题2分，共40分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的，请按题号将正确答案的字母写在答题纸上。
1.记述孔子教育思想的著作是( )
A.《学记》B.《中庸》C. 《论语》 D《大学》
2.在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有（）
A.顺序性B.阶段性C.可逆性D.不均衡性
3.下列选项中，属于心智技能的是(）
A.绘画B.唱歌C:作文D.游泳
4.“授人以鱼，不如授之以渔”。这句名言说明在教学中要重视( )
A.传授科学知识B.反复练习巩固C.发展智力能力D.思想品德教育
5.人的发展总是受到社会的制约，这意味着( )
A.教育要坚持社会本位的价值取向B.教育要充分考虑社会发展的需要
C.教育日的的确定不应从个人出发D.教育要为术米生活做准备
6.“一把钥匙开一把锁。”从教学的角度而言，这句话表明教学应遵循( )
A.因材施教原则B.巩固性原则C.启发性原则D.直观性原则
7.在思想品德教育中，学校、家庭和社会密切结合，其同对学生产生良好的影响，这符合德育的( )
A.正面教育原则B.发扬积极因素、克服消极因素原则
C.理论联系实际原则D.教育影响的致性和连贯性原则
儒家私学的创始人是( )
A.孟子B.子思C.苟子D.孔子
9.强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是( )
A.经验主义课程论B.学科中心课程论
C.存在主义课程论D.后现代主义课程论
10. “师者，人之模范”。这说明教师的劳动具有( )
A.创造性B.情感性C.示范性D.艰巨性
11.为人的身心发展提供生理前提的是( )
A.教育B.环境C.遗传D.主观能动性
12.某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业，其行为背后的作用机制是()
A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚
13.杜威所代表的现代教育思想的核心一般被概括为:经验中心、活动中心和( )
A.教师中心B.书本中心C.学生中心D.课堂中心
14.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是( )。
A.内部动机B.外部动机C.社会交往动机D.自我提高动机
15.新课程的核心理念是( )
A.提高教学质量B.促进学校发展
C.促进教师发展D.为了每一位学生的发展
16.感官障碍主要是指视觉障碍和（ ）
A.情绪障碍B.听觉障碍C.行为障碍D.智力障碍
17.“知识产婆术”的发明者是( )
A.柏拉图B.苏格拉底C.亚里土多德D.昆体良
18.长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到( )
A.以教学为中心B.教学科研并重
B.以科研为中心D.教学、科研、生产二中心
19.通常认为智力的核心是( )
A.观察能力B.记忆能力C.想象能力D.思维能力
20.罗杰斯创立的“以学生为中心”的学习理论属于( )
A.行为主义学习理论B.认知学习理论
C.人本主义学习理论D.建构主义学习理论
辨析题：第21~24小题，每小题8分，共32分。
判断下列命题的正误，并简要阐明理由。
2良师必学者，学者未必良师。
2只要奖励，就一定能激发学生的动机。
2“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了环境对人的发展具有重要影响。
2卢梭所要培养的“自然人”是指“完全脱离社会的自由生活的人”。
简答题：第25~27小题，每小题10分，共30分。
2简述陶行知“生活教育理论”的主要内容。
2简述班主任的素质要求。
2简述如何在教学中培养学生的问题解决能力。
分析论述题:第28~29小题，共48分。
28.请分析下列材料，并回答问题: (28 分)
英国皮亚丹博物馆收藏了两幅画，一幅是人体骨骼画，一幅是人体血液循环图。这两幅画并非达·芬奇、凡高等大师的惊世之作。这是当年一位名叫麦克劳德的小学生的作品。麦克劳德有一颗特别强的好奇心，老想看看狗的内脏是怎样的。有一天，他终于鼓足勇气杀了一条狗。不巧的是，这条狗恰恰是所在学校校长的宠物。校长知道后，决定给麦克劳德以惩罚。校长的惩罚别出心裁，罚他画两幅画。这就是皮亚丹博物馆收藏的那两幅画。麦克劳德后来成了一位有名的解剖学家。
问题:
(1)案例中校长的做法体现了哪些教育原理?(14分)
(2)请谈谈这则案例给你的启示。(14 分)
29.请从下列三题中任选一题作答(20 分;只能选择一题作答， 多答者不给分)
I试述蔡元培关于教育方针的思想。
II请结合教学实际，阐明启发性教学原则的运用要求。
Ill试述教育对经济(生产力)的促进作用。
卷尾语：朋友，恭喜你耐心地读完了广大所有的历年真题，动动小手指收藏起来。茶余饭后，打开来看看，或许会带给你不一样的灵感。更多交流，欢迎关注本公众号：333考研杂货铺，后期我们会陆续更新更多的考研干货哦！
考研管理类联考综合真题原文 完整版
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