关于学习状况的理论有哪些
认知学习理论强调个体学习的内部心理过程，注重内部心理结构、认知结构对学习的影响，在这方面有代表性的观点有苛勒的顿悟说、布鲁纳的发现学习、奥苏伯尔的接受学习和建构主义的学习理论；
格式塔的顿悟说，德国心理学家韦特海墨创立了格式塔学说，格式塔派关于学习强调整体和知觉经验的组织作用，认为学习是知觉的重新组织，知觉经验变化的过程不是尝试错误的渐进过程，而是顿悟，顿悟是个体借助问题情境中的各种事物之间的关系，改变他们之间的关系，达到解决问题的目的；
布鲁纳的发现学习理论；
奥苏伯尔的接受学习理论，美国心理学家奥苏伯尔建立了有意义言语学习理论，又称为“认知同化学习理论”；
建构主义学习理论， 建构主义学习理论把学习看成是学习者通过新旧经验间双向的相互作用建构自己的经验体系的过程。
关于学习的词有哪些
不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。
不耻相师：不以互相学习为耻。
不愧下学：愧：惭愧。不耻下问，虚心向地位低的人学习不求甚解，只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。
不知肉味：原指被美妙的音乐所陶醉，因而辨不出肉味。后形容专心学习，吃东西辨不出味道；也形容生活困难，无肉可吃。
不足为法：足：值得；法：效法。不值得学习、效法。车在马前，大马拖车在前，马驹系在车后，这样，可使小马慢慢地学拉车。比喻学习任何事物，只要有人指导，就容易学会。
春诵夏弦：指应按季节采取不同的学习方式。后泛指读书学习。
刺股悬梁：形容刻苦学习。
独学寡闻：独学：指自学而无以指导切磋。独自学习，无人切磋，则孤陋寡闻。形容孤偏鄙陋，见闻不多。
笃学好古：笃学：专心好学。指专心致至地学习古代曲籍。
关于学习的说说有哪些
我好好学习天天向上是为了不辜负自己的未来。我不循规蹈矩言听计从是为了不辜负自己的青春
求上天在新学期赐我一个学霸同桌。他是男是女无所谓，长相优劣也无所谓，最起码长得不影响学习就行。关键是
每个月总有那30天不想学习。但是我以想到为了我的奥迪，老婆的奥迪，还是的奥利奥。麻痹，我学！
你还是你。是你自己你需要改变你需要学习你需要做到一切一无所谓
我问学霸数学如何考到140，。他说少写两道填空题就行。真是够了！！
学习不行。恋爱不行，唱K不行，长相不行，身材不行，我一直都在思考一个问题，是什么支持我活下来
蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐。那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。
非学无以广才，非志无以成学。
我要好好学习不是说说而已！
不能用学习成绩来判断孩子的好坏！童鞋们同意吗？
1天将降大任于斯人也。必先关其手机，停其流量，盗其账号，拔其网线，方能告别学渣，修成学霸。
1麻麻再也不用担心我的学习了。拿着打火机，拿着书本，哪里不会点哪里。
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