幼儿教师与家长沟通的方式有哪些|

幼儿教师与家长沟通的方式有哪些

家长会：家长会是幼儿园向家长宣传教育科学知识，让家长了解幼儿园教育、保育工作的有效形式。

“开放日”活动：幼儿园在适当的时候选一天为“开放日”，请家长来幼儿园参观一天或半日园内活动。

家长通讯：家长通讯是通过板报，墙报，家长园地等形式，刊载短文，张贴照片，推荐儿童读物等。

家长委员会：家长委员会是由各年龄幼儿家长代表组成，由园长负责组织召开会议，起到监督作用。

家长讲座：邀请专家及权威人士举办有关儿童的专题讲座。

通过网络进行沟通：在网上发通知，可以就家长，幼儿园双方关注的话题在网上进行沟通等。

家长访问：进行家庭访问是分析幼儿家庭情况，建立教师与家长间密切联系，给家长以具体指导和帮助的有效方法。

个别交谈：可以利用家长送幼儿来幼儿园，接幼儿离园的时间和家长交谈，交谈内容可以根椐幼儿保育不同特点和当时工作需要而定。

家长与班主任沟通技巧有哪些

要坦诚相待，不要盛气凌人。班主任和学生家长，从工作关系上讲，地位是平等的，都是学生的教育者；目标是一致的，都想培养好学生。所以说话态度要谦和，语言要礼貌。班主任对学生要怀有一片赤诚之心。要为学生成长而忧，为学生进步而急，与家长谈话时坦诚相见，推心置腹，给人可近、可亲的感觉，这样家长才会敞开心扉，才能赢得家长和学生的尊敬和信赖，才能“亲其师，信其道”。上门时不要盛气凌人，好象自己是来传这“圣旨”的“钦差”，家长只是洗耳恭听的“臣民”，自己说一不二，家长必要的申诉一概不睬，好象这样才保持“严师”的尊严。其实，适得其反，已给了家长主观武断，心理素质不佳的印象。

要实话实说，不要“添油加醋”。班主任找家长谈话，多半是学生出了问题。班主任要反思自己工作中的不足和失误，切不可当着家长的面，数落学生的过失，更不能不调查实情，而“添油加醋”，将“恨铁不成钢”的怨气转嫁给家长，达到体罚的目的。要就事论事、实事求是地指出过失，向家长提供合理的教育意见。

要坦然大方。不要懦弱求人。我们的家长视自己的孩子为“掌上明珠”，就是老师也不得轻易去“碰”。再加上经济生活的提高，不把老师看得很重。给班主任工作难上加难。即便如此，与表现差有不良行为的学生家长交谈，要坦然大方，开诚布公地指出学生的缺点，不要说话吞吞吐吐，含糊其辞，生怕不给家长面子，好象班主任对学生无可奈何，有求于家长，只有请家长“帮帮忙”才能管住他似的。这样家长会觉得班主任性格懦弱，缺少经验，不可信赖，内心里瞧不起你。

要一分为二，不要以点概面。“金无足赤，人无完人”。再好的学生也有不足之处，再差的学生也有闪光点。对一个学生的评价要一分为二，不要以点概面。把自己喜欢的学生说成一朵花，没有一点瑕疵，会使家长过分宠爱孩子，放松必要的管教；把某方面较差的学生说得浑身毛病，毫无可爱之处，会使家长对孩子丧失信心，放任自流或导致棍棒教育，增加孩子的逆反心理和敌视情绪。显然这样的沟通语言是失败的。

|幼儿教师与家长沟通的方式有哪些