巧用 一起中学 APP让英语早读活起来
【背景】
1. 英语学习是一种语言学习，语言学习最重要的一个环节就是开口大声朗读以及一定的口头训练。早读就是很好的方式以及关键的环节之一。但是平时的早读中总是不免会看到学生懒洋洋没有精神，不愿意开口的情形。而且学生也会出现因为早读材料过于难或者简单而没有开口朗读的动力与激情。那么早读时间就会白白浪费。
2. 基于因材施教的教育原则以及语言学习的趣味性，本案例就是利用一起中学软件的分组，给综合能力不同的学生布置不同的早读任务，让综合能力高的学生吃得饱得到一定的强化，综合能力中等的学生也能够完成任务，不断增强自信心，提高学习英语的动力。
【实施】
方案
1.利用一起中学的分组模式，根据班上学生的学习特点以及综合能力进分组。综合能力强的分为A组，综合能力中等的为B组，综合能力有待提高的分为C组；
2.结合学生的能力以及特点，合理运用一起中学中不同类型的材料
3.分组以及任务设置好后，在班级开展一段时间，观察成效，及时收集学生的反馈做出及时有效的调整。
资源设备
1.硬件：电脑、平板
2.软件：录屏软件，动画制作软件，PPT
操作方法
1. 一起中学手机端登录进入首页，点击“我的”--找到“我的班级”--点击对应班级--在“新建分组”栏目下，填写分组名称，这里我们根综合能力高低分为ABC三组
2. 在“听说”专区，可以给A组同学布置听说套卷，C组同学布置听说专项。
3. 在同步专区“词汇”模块，可以给C组同学布置单词跟读、例句跟读。A/B组同学布置单词听写。在同步专区课文模块，给C组同学布置逐句跟读，AB组布置逐句背诵。
4. 对于英语学习积极性不高的同学，可以布置趣味配音，提高英语学习兴趣。同时还可以提前布置当天的学习内容微课，增强他们的学习信心。
5. 针对AB组同学，我们可以通过经典读物，拓展他们的词汇量。
6. 临近期中、期末考时，可以在“复习”专区布置相应题型或复习套卷。
【反馈与思考】
使用一起中学平台进行分层早读的成效展示：
学生的积极性很高，不同层次的同学都在积极练习。
优势：
1. “一起中学”有利于教师、学生与家长之间的互动，教师根据不同的学生推送不同的内容，学生快乐学习。学生完成后，教师和家长可以定期查看学生的学习进度及报告,让老师和家长了解学生的学习情况，并且教师可以根据学生情况进行下一步调整教学方式和内容。
2. “一起中学”这种“接地气”的形式得到学生的喜爱，教师培养学生自主学习、发现学习问题、找到解决方法的能力。
3.学生在使用“一起中学”朗读的时候，可以跟着范文和录音逐词逐句地读。更好培养学生的语音语调和语感。不同种类的练习有利于针对不同层次的学生口语能力，让每个学生都愿意开口练习。
4.长时间的早读容易使学生疲惫，所以在“一起中学”中，教师可以布置“游戏”类型的练习题目，视听结合，让学生在游戏里收获知识，体现乐学。
局限性：
1.“一起中学”早读相对于传统的早读来说趣味性更强，但是网络是把双刃剑，如果控制不当，学生会沉迷。
2. 过度依赖“一起中学”，缺少书写训练，容易导致学生的书写训练能力下降。
【拍摄计划】
镜头一：片头
镜头二：早读有部分学生状态差，学习积极性不高。究其原因是任务太难，无法完成。有部分同学很快完成了任务，无所事事。
镜头三：老师了解情况后，采用一起中学的分层布置任务的功能
镜头四：录屏：演示如何操作
镜头五：片尾
作者：陈雅静邱晓露陈雅芳陈东莞罗碧珊
单位：东莞市横沥中学
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