课堂活动有哪些|

课堂活动有哪些

课堂活动有讲授式、问题探究式、训练与实践式。讲授式是教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力。问题探究式是教师或教师引导学生提出问题，在教师组织和指导下，通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识的方法。训练与实践式是通过课内外的练习、实验、实习、社会实践、研究性学习等以学生为主体的实践性活动，使学生巩固、丰富和完善所学知识，培养学生解决实际问题的能力和多方面的实践能力。

如何组织课堂活动

精心设计主体性教学活动，教师在组织教学活动之前，必须制订好教学目标，提高对教育对象的认识，认真钻研教学内容，选择教学方法，设计好教学程序。

必须把主体性的学生组织起来，充分发挥学生积极、能动的主体性因素，并协调多种因素之间的关系,保证教学活动的顺利进行。

创设学习情景，增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣，使学习更有效，在创设学习情景时，应力求真实、生动、直观而又富于启迪性。

精心帮助学生实现学习方式的转变，新课程倡导的学习方式主要有自主学习、 合作学习、探究学习。让学生参与课堂教学。

课堂组织形式有哪些

课堂组织形式有自主学习、小组合作探究、分组讨论、竞赛、辩论、知识问答等等。

教学组织形式简称“教学形式”。教学活动的一定结构方式。受教育普及程度、学科性质、教学任务制约，其发展变化反映社会生产方式的要求。按组织结构分，有全班的、小组的和个别的三种形式；按师生交往分，有师生直接交往和师生间接交往两种形式。古代各国普遍采用个别教学的形式，间有初级的集体教学。资本主义商业的发展和科学技术的进步，要求扩大教学对象，增设课程门类。

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