如何指导学生语文课堂上的朗读|

如何指导学生语文课堂上的朗读

指导学生语文课堂上的朗读方法如下：

培养学生朗读兴趣是前提 。让学生欣赏声情并茂的朗读录音，使学生受到美的熏陶、感染，并体味朗读对表情达意的重要作用。组织开故事会、诗歌朗诵会、演讲比赛、朗读能手，调动学生读书、朗读的积极性。

指导学生读正确、读流利是关键。朗读是有声的语言艺术，正确流利是朗读最起码的要求。如果朗读时错字、漏字、添字很多，方音很重，结结巴巴读不成句，就谈不上有感情地朗读课文。

运用多种方法指导学生有感情地朗读。教会学生掌握基本技巧。停顿、重音、速度、语调高低等，是朗读的基本技巧。学会并掌握了这些技巧，对有感情地朗读课文起着重要的促进作用。

如何对学生进行朗读指导

把握文章线索，逐层深入指导。教师在指导学生朗读时，首先不是讲授重音、停顿等朗读知识，而是要先让学生掌握文章的基本内容，弄情文章里写的是什么人、什么事，分清谁是主要人物，谁是次要人物，人物之间的关系如何，作者的态度如何，使文章中所描写的一切形象、一切细节在自己的头脑中产生清晰完整的概念，进而弄清文章的感情线索。通过自己的理解和朗读活动，把作者所抒发的感情准确、真实地再现出来。

抓住文章中心，明确朗读基调。在教学中教师首先要向学生交代一些有关文章的时代背景等知识，再通过对课文内容的深入分析，准确地概括出中心思想，进而确定朗读的感情基调，促进学生朗读能力的提高。

深入角色，体味真情实感。指导学生朗读时，教师首先要理解课文的内容，然后指导学生把对文章内容的理解、从中获得的感情信息消化吸收，深入角色，体味作者所要表达的思想感情，最终通过朗读正确地传达出来。

如何指导文言文的朗读教学

重视教师的范读：教师范读能使学生更直接更真切的感受到文本的思想内涵，能激发学生的思想情感，引起学生对文本的兴趣和注意，听出文章节奏感。

规范学生自读：读准字音、读清句读。要求一次读准确，提醒学生注意文章中的标点符号以及长句的中小停顿。

读出文章的主旨、感情及蕴含的意义：读出文章的语气和语势，表现出文章中抑扬顿挫、跌宕起伏的节奏感，了解虚词所表达的感慨、哀叹、喜悦等语气，读出结构齐整、运用对比、对称等修辞手法的句子所表达的感情。

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