简述学习动机的含义与结构|

简述学习动机的含义与结构

学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向，它包含学习需要和学习期待两个成分。

根据不同标准可以划分为不同类别。不同心理学家从不同角度对学习动机进行了阐释，主要包括强化理论、归因理论、需要层次理论、成就动机理论、自我价值理论、自我效能感理论等，激发和培养学习动机的策略主要有采用启发式教学、控制动机水平、给予恰当评定、维护学习动机、正确处理竞争与合作等。

结构与构造的区别,结构与构造的区别简述

意思不同：

结构：建筑物承受重量和外力的部分及其构造。按材料分有钢结构、木结构、钢筋混凝土结构、砖石结构和混合结构等。按形式分有拱桁架、薄壳结构和悬索结构等。

构造：各个组成部分的安排、组织和相互关系。

出处不同：

结构：浩然《艳阳天》第六八章：“小茶棚很简陋，四根歪歪斜斜的榆木柱子，撑着一个高粱和泥巴结构起来的顶子。”

构造：胡适《水浒传考证》三：“这种写法，可见当时的戏曲家叙述梁山泊好汉的事迹，大可随意构造。”

侧重点不同：

结构：侧重由组成整体的各部分的搭配和安排；建筑物承重部分的构造；构筑；建造等意思。

构造：做动词时指制造、建造，做名词时指结构。

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