教师如何发挥教师的主导作用|

教师如何发挥教师的主导作用

教师要发挥教师的主导作用应该在教学活动中根据课堂教学效果不断调整自己的教学活动，积极主动地调动学生的积极性和创造性，使学生全面、主动地发展。教师应该在教学活动中根据课堂教学效果不断地调整自己的教学活动，积极主动地调动学生的积极性和创造性，使学生全面、主动地发展，使两个主体亲密地合作，互相协调互动，从而才能提高课堂教学效率和学生的整体素质。教师应采取灵活多样的方法，对学生明确学习目的，激发学习动机，强化学习动力的调节性教育，培养学生的学习内容。教师在教学活动中要创设民主和谐的教学氛围，用激情去培养每一个学生，要尊重、信任、宽容、善待每一位学生。

如何理解教师主导作用

教师的主导作用应体现在“导”字上。导为代表着教，导是为了教师能更好地教，导为了学生能更好地学。导是在教师的帮助下让学生更好地学，但导不能放任学生漫无目标地学。教师在课堂上的作用应该是指导者，组织者，学生的学习伙伴，学生学习资源的提供者，学习的评判者。总之，教师主导的作用应体现在使学生更好地学习，取得更大的进步，达到教学效果的最优化。

如何发挥教师的主导

新课改强调，课堂教学要以学生为主体，教师为主导，这一论述有力地指明了课堂教学师生二元重要参与要素在课堂教与学中的地位与作用。

首先，教师要重视自己在课堂上的主导地位，教师要清醒地认识到课堂的成败关键在自己。

其次，教师在备课时要备好教师课堂上的“主导语”。备好教师”课堂上的主导语包括备好“课堂预设主导语”和“课堂生成主导语”。

再次，教师在上课时要用好“主导语”。一节好课至少应该是课堂师生关系融洽、各学习环节间过渡自然、学生参与积极热情饱满，学生在课堂上在知识、情感、道德层面上都有不小的收获。但是，如果教师课堂的“主导语”用不好，再先进的教学理念、再好的教学设计、再优秀的学生，结果课堂必定是失败的。

最后，教师在教后反思中要反思自己课堂上的“主导语”。每一节课后，要认真总结作为课堂主导作用的教师在“主导语”的运用上多大程度上促进了课堂教学的进步或者是否因为自己课堂“主导语”运用不当而伤害了学生的感情，破坏了师生的关系，影响了课堂的效度。只有这样，自己在以后的教学中才会不断提升自己在课堂上的主导作用，才会收获精彩的课堂。

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