儿童诗歌鉴赏赏析
情感饱满，儿童诗歌由于其读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。应当注意的是，儿童诗中盎然的儿童情趣是儿童生活中本来固有的因素，只不过是由儿童诗人采撷发现并进行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。
想象丰富，儿童是最富于想象和联想的，擅长以自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会。因此，儿童诗是以符合儿童心理的丰富想象创造优美的意境，抒发儿童的童真童趣，让儿童在奇妙多姿的世界里，展开想象的膀，感悟诗的题旨。这就要求赏析儿童诗要在想象的世界中用心灵和儿童对话。
构思新巧，儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。但儿童诗能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果主要依赖于构思的新颖巧妙。这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。因此，赏析儿童诗歌要善于挖掘其巧妙的构思。
语言童趣，儿童诗优美的语言，除了词语的锤炼要准确恰当外，诗的声音节奏更应具有音乐性，即诗的音韵要有美感效应。儿童诗的音乐性主要表现在押韵和节奏上。通过韵脚的变化、句式的错落有致，既兼顾了不同年龄段的儿童，同时又可使诗歌具有较强的音乐感和节奏感，形成全诗的回环整齐的美感。
意境优美，感情与形象的结合构成了诗的意境。儿童诗以营造童稚而优美的意境为目标。人们常说“情景交融”，即诗的感情应当附丽于形象。儿童诗通常将真实的儿童感受通过形象含蓄地表现出来，具有童稚而优美的意境。
诗歌怎么鉴赏 如何鉴赏诗歌
诗歌是和小说、散文、戏剧并列的文学体裁。学习诗歌，要先对诗歌特点有所了解。诗歌具备意境美、情感美、语言美、音乐美这四个特征。诗歌四“美”决定了学习诗歌的方法应与学习其他各类文章有所不同，要特别从四个方面来学习。
注意诗歌意境美
意境美从何而来？它是诗歌中意象通过艺术的组合而发明出来的。要透过字面体会诗句的丰富内涵，借助于想象和联想，尽可能在自身的脑海中构建起诗歌所创设的那种意境。不能只致意词语的表层意思，孤立的理解个别诗句的含义。要从诗歌描绘的鲜明形象中去体会充分的诗意和丰富的意境。或如《沁园春雪》般壮美开口，或如《周总理，你在哪里》那样高尚热烈。有时，相同的意象构建出不同的意境，都是飞雪坚冰，在《沁园春雪》和《白雪歌送武判官归京》中就形成了截然不同的意境。
注意诗歌情感美
诗歌是最富有感情的。白居易说过，“诗，根情”。可见，没有激情发生不了诗歌，诗歌是诗人真挚感情的集中体现。学习诗歌，要结合诗歌创作的背景资料，体会作者的思想感情，掌握诗歌形象的内在实质。优美的诗篇总是发生在感情激荡的时候。
注意诗歌的语言美
诗歌语言凝练概括，含义丰富深刻。自古作诗就讲究锻炼语言。如《沁园春雪》，全词114个字，即勾画出一幅北国风光图，又准确评价了上下几千年的历史人物，语言极其精警。“望”、“惜”、“舞”等词语蕴涵着丰富的意味。好的`诗句都是反复锻炼而来的。
注意诗歌音乐美
诗歌是最适宜朗读的文学作品，富有节奏和韵律，注意句法的整饬和变换，语调上高低缓疾，抑扬顿挫。朗读时，要掌握节奏韵律，突出诗歌的音乐美。
诗歌鉴赏方法与技巧
首先看到诗后先看题目和作者，因为题目往往有作者的写作意图，如果认识作者就更好了。一般作者的写作风格和感情不会有太大变化，如果认识可以联系自己之前读过的诗歌来理解。
再看注释。看注释可以看出作者的事迹，做诗时的遭遇。看诗句翻译，一般的诗歌可以翻译出来，一般情况遇见不懂的词可以跳过这并不影响对诗的理解，但有时诗的翻译也有很重要的作用。就像高中的诗歌鉴赏总是考对文章的理解和分析，这类题一般都是5个选项选错误的两个，在这时总会有一个选项是考诗歌某句的翻译，要作对这类题就要理解作者感情 。
一般选择题中会有偷换主语的错误，也有修辞手法使用错误，再有就是翻译情感错误。如果实在看不懂，学生可以根据选择题的感情分析诗歌，是否接近，但在答题是不要直接抄上选择题给出的情感，以免错答，如果自己明确选择题的感情是错误的就不需要这样做了。
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