化学教育专业对人才的素质要求
化学教育专业对人才的素质要求主要如下三个方面：
对学生的公共能力方面的要求:
具有正确的政治方向和科学的世界观、人生观和价值观，具有正确的法制观念，良好的道德品质和职业道德。
具有英语的听、说、读、写、译的基本能力，通过大学英语四级考试。
掌握计算机文化基础知识和基本技能，通过非计算机专业学生计算机水平一级考试。
具有健康的体魄、顽强的意志品质和良好的心理素质，养成良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能。
对学生的专业能力方面的要求:
掌握数学、物理学方面的基本理论和基本知识，具备数理知识运用能力。
系统掌握化学的基本理论、基本知识和基本技能。
具有较好的化学实验操作技能。
掌握基本的教育理论和教育规律，掌握化学教育技术和教学方法，具有较强的教育教学管理能力。
对学生的发展能力方面的要求:
熟识化学品的制备、化工应用的基本知识，理论，具有化工产品开发研究能力及化工产品工艺设计与改进能力。
熟识化工产品检测检验与质量控制，具有化工产品质量分析检验能力。
具有应用化学专业知识解决化学化工生产实际问题的综合实践能力。
具备文献检索，文献管理，正交试验设计；应用AutoCAD、VisualBasic、AspenPlus等软件在化工设计过程中进行图样绘制、过程模拟、系统优化、物性计算等实际应用能力。
幼儿教师应具备哪些专业的素质要求
幼儿园教师因为工作对象是身心发展迅速、可塑性大、易受伤害的幼儿，因此，更需要有高度的责任感和奉献精神，更需要具有良好的职业道德。
一是尊重幼儿的权利。幼儿与成人都是人，本质上并没有什么不同，在保障健康与安全的前提下，不要过分干涉他们的权利与自由，特别是，不要试图控制他们。
二是尊重他们的想法。这是幼儿与成人的不同之处，幼儿看待问题的角度也许与我们不同，但那并不表明他们是错的。不要轻易否定他们的想法，有太多的时候，幼儿是我们的老师。
三是保护好儿童。幼儿由于年龄小，生理和心理还没有发育成熟，自我保护能力差，在一日生活中存在着各种安全隐患。因此，保护幼儿的生命安全和身心健康是幼儿园教师的首要职责。
四是信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。
在专业能力方面，要求教师鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏：能及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心等。这就要求教师自觉尊重幼儿的人格，尊重幼儿的想法和意见，承认并尊重幼儿的个体差异，公平公正地对待每一个幼儿，坚持正面引导和积极鼓励，杜绝并抵制漠视幼儿人格、侵犯幼儿权益的做法。
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