如何培养大班幼儿的早期阅读能力
培养大班幼儿阅读能力的基本条件，是引发学生兴趣从3至6岁幼儿的心理发展状况和年龄特点来看，幼儿对新颖、有趣、具有活动性、参与程度高的事物更感兴趣，艺术欣赏和艺术创作活动是培养幼儿审美感知力的必要条件。
增加意志力的磨练，在早期阅读的学习中，我们要根据幼儿的年龄特点与认知的水平，为幼儿提供大量的具有明确意义的、生动的、形象的阅读材料。并摆放到合适的位置，这样就可以供儿童自由的选择。
选择合适的阅读材料提供孩子阅读，画面的内容健康、生动、活泼、等别是颜色和图案，为大班幼儿选择合适的书籍要考虑这些孩子的特点。
提升大班幼儿的理解能力，教会幼儿学会观察书中的人物、动物、表情、色彩以及一些小的细节，理解前后的联系，知道书中所要表达的意思。老师要通过针对性的提问，来引导幼儿对书里内容的关注，并帮助幼儿理解认识。
幼儿阅读能力的培养
父母给孩子“读”书，是引领孩子进入图画书世界最有效的方式。孩子一边用眼睛看图画，一边用耳朵听父母念出的文字，理解书中的内容，并在书中寻找乐趣。亲子共读的过程就像是在孩子的心理播种一粒幸福的种子，随着孩子的长大，慢慢地发芽、开花、结果。孩子能够记住的不仅是书中的内容，还有你们共读图画书这段美好的经历。
幼儿阅读能力的培养
首先帮助孩子确定阅读书籍和孩子的学习专注力，培养孩子良好的阅读习惯，广泛的阅读是打开孩子的心灵，启迪孩子的智慧是最有效途径之一。培养孩子的阅读兴趣，首先家长应以身作则，言传身教，做好榜样。切记：伸手打骂孩子不可取，应循序渐进。
阅读，时间不是重点。孩子不想听或看时可先结束，以这个时间长度为基准点，之后慢慢增加就好。若念故事给孩子听的爸妈发现孩子不太想听，则可能要同时思考是否是自己念故事书的方式需要调整或进行的时间点选得不对。
如何培养学前儿童早期阅读的能力
激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿对阅读产生内部动力。
及时的进行表扬奖励，指导幼儿阅读，激发幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿参与活动的积极性。
创设适宜环境，提高幼儿的早期阅读能力。
为幼儿提供阅读的材料。
提供阅读的机会和场所。
开展丰富多彩的阅读活动，发展幼儿的阅读能力。
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