教学具有教育性思想是谁提出的
赫尔巴特是近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家，科学教育学的奠基人，出生在一个律师家庭，从小受到了严格的家庭教育，同时也广泛接受了各种新的思想。1806年著《普通教育》，并在哥尼斯堡大学创办第一所教育研究所。
“教育性教学”一词首先由德国教育家赫尔巴特提出。他认为，人的观念、情感、善的意志是不可分割的。作为知识传递过程的教学和作为善的意志形成的道德教育是统一的；教学如果没有进行道德的教育，只是一种没有目的的手段。道德教育如果没有教学，则是一种失去了手段的目的。
赫尔巴特把自己的教育目的建立在论理学的基础上，认为培养人的德性是教育的全部目的。因而他认为把知识单纯的作为知识，亦即冷冰冰的知识加以掌握，不可能强化意志与态度这一道德核心，要使知识转化为意志与态度，教学必须要形成的德性的教育意义，即“教育性教学”。
民本思想是谁提出的
民本思想是由孔子提出，孟子加以完善的。民本思想是中国传统文化中极其重要的思想资源，它发端于商周交替之时。民本思想在国家政治制度的发展及变更之中一直存在并发挥着重要影响。
民本思想
人性方面，主张性善论。以为人生来就具备仁、义、礼、智四种品德。人可以通过内省去保持和扩充它，否则将会丧失这些善的品质。因而他要求人们重视内省的作用。在社会政治观点方面，孟子突出仁政、王道的理论。仁政就是对人民“省刑罚，薄税敛。”
孔子提出民贵君轻的主张，认为君主必须重视人民，“诸侯之宝三，土地、人民、政事。”君主如有大过，臣下则谏之，如谏而不听可以易其位。
至于象桀、纣一样的暴君，臣民可以起来诛灭之。他反对实行霸道，即用兼并战争去征服别的国家；而应该行仁政，争取民心的归附，以不战而服，也即他所说的“仁者无敌”，实行王道就可以无敌于天下。
小国寡民是谁提出的思想 小国寡民是谁的思想
小国寡民是道家学派的代表人老子提出的思想。小国寡民出自《老子》的第八十章，是老子提出的理想国家的模型，指的是在国家小且人民少的和平环境中，人民才能够安居乐业。
小国寡民是什么意思
小国寡民的出自《老子》的第八十章：“小国寡民，使有什伯之器而不用，使民重死而不远徙。”这句话的意思是“一个理想的国家应该是一个国土面积小且人民很少的国家，如此人民就不容易起冲突和争端，即使拥有兵器也不需要使用，国家也不会有暴政，人民更不需要冒着风险而迁徙他乡。
在老子提出的这种小国寡民的理想范本下，才能实现人人寡欲，即使吃了粗茶淡饭也不觉得辛苦，即使身居陋室也觉得安逸的环境，最终实现“鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来”这种人与人之间和平共处、不起争端的理想境地。
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