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秋天的雨是什么雨|

秋天的雨是什么雨

秋天的雨是夏秋过渡季节或秋冬过渡季节里连阴雨天气的通称,即秋雨。

秋天的雨是什么雨|

中国东部夏秋过渡季节里的秋雨较为明显。因该季节台风常在中国东部登陆北上或在近海转向,致使随台风而来的暖湿空气与北方于冷空气相汇于此,形成持续性的阴雨天气。

有时,虽无台风,但暖湿空气势力偶尔也会增强,如与北方于冷空气相遇,也会造成一段阴雨天气,这种情况在华西较多见。

秋雨作为一种特别的意象也诞生了许多作品,有长篇小说《秋雨》、电影《秋雨》、文学印象秋雨、散文《秋雨》等。

秋雨的引申:(寒蝉)秋后的蝉是活不了多久的,一番秋雨之后,蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了,命在旦夕。因此,寒蝉就成为悲凉的同义词。

宋人柳永《雨霖铃》开篇是:“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初息。”还未直接描写别离,“凄凄惨惨戚戚”之感已充塞读者心中,酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。

“寒蝉鸣我侧”(三国人曹植《赠白马王彪》)等诗句也表达这样的情思。

秋天的雨是什么结构

《秋天的雨》是总分的结构。这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

《秋天的雨》为人教部编版语文三年级上册第6课的课文,作者是陶金鸿,朗读人是张蕾。

关于课文的解读

课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是编选这篇课文的主要意图;这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难,是教学上的一个难点。

秋天的雨的特点是什么

秋天雨的特点是:连绵、深情、悲寂。秋天的雨细而冷。秋天是个丰收的季节,也是个萧条的季节,如果再下点雨会让人感觉寒冷,伤感。秋风秋雨愁煞人。秋花惨淡秋草黄,耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽,那堪风雨助凄凉。

《秋天的雨》为人教部编版语文三年级上册第6课的课文,作者是陶金鸿。这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

文章节选:

秋天的雨,不像春天的蒙蒙细雨,也不像夏天的滂沱大雨。秋天的雨如丝似线,朦朦胧胧,一会儿大一会儿小,一会儿下一会儿停,淅淅沥沥、下个没完没了。无论古人还是今人,总爱把自己的心情融入雨中,再引雨入诗词,于是借雨的细腻传微妙的心绪,而雨心、雨趣、雨境又升华了诗词的意趣。


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