方法和途径有什么区别
词义深度不同
“方法”比“途径”广，“途径”比“方法”深度深。
概念不同
方法指办法、处理和解决问题的方法；而途径一般是形容解决问题所经由的路径或渠道，指如何达到目的地。
适用范围不同
例如，减肥的方法有很多，最简单的一种就是多运动；小学思想品德教育有三种途径，最主要的一条途径是通过课堂教学进行学科渗透，其次是开展丰富多彩的思想教育活动。
保持心理健康的途径和方法有哪些
保持心理健康的途径和方法有：
豁达法:应有宽阔的心胸，豁达大度，遇事从不斤斤计较。平时做到性格开朗、合群、坦诚、少私心，知足常乐、笑口常开，这样就很少会有愁闷烦恼。
松驰法:被人激怒后或十分烦恼时，迅速离开现场，作深呼吸运动，并配合肌肉的松驰训练，以意导气，逐渐入境，使全身放松，摒除脑海中的一切杂念。
节怒法:靠高度的理智来克制怒气暴发，在心中默默背诵名言“忍得一肚之气，能解百愁之忧”、“君子动口不动手等等。
平心法:尽量做到“恬淡虚无”、“清心寡欲”，不为名利、金钱、权势、色情所困扰，看轻身外之物，同时又培养自己广泛的兴趣爱好，充实和丰富自己的精神生活。
自脱法:经常参加一些有益于身心健康的社交活动和文体活动，广交朋友，促膝谈心，交流情感。也可根据个人的兴趣爱好，常到公园游玩或赴郊外散步，体验大自然美景。
心闲法:通过闲心、闲意、亲情等意境，来消除身心疲劳，克服心理障碍。随着生活的水流前行。放下尊严，拥抱最卑微的自己，让我们得到内心的平和。
幼儿教育中实施教育的途径和方法
（一）树立正确的办园目标
办园目标是幼儿园各项工作的纲领。要树立正确的办园目标，首先要明白什么是素质和素质教育。素质就是指人在后天通过环境影响和教育训练所获得的、稳定的、长期发挥作用的基本素质品质结构。包括人的思想、知识、身体、心理品质等。素质教育是以全面提高公民思想品德科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的基础教育。
素质教育有三个主要特点：一要面向全体；二要全面发展；三是创新。根据素质教育的特点，结合幼儿园的实际情况确定办园目标，把幼儿园办成启智、创新、培养兴趣的乐园；教育教学改革的实验园。明确的办园目标，为幼儿园的各项工作、孩子的发展、教师的保教和教育教学、领导的管理指明了方向。
（二）转变观念，达成共同认识，是推动幼儿园实施素质教育的前提
国家教委副主任柳斌指出：“对于基础教育来讲，走向素质教育是一项大政”。实施素质教育的首要任务是转变传统的教育观念，树立正确的儿童观。
儿童观。
在教育幼儿活动中，从领导到教师，首先要树立幼儿是“人”的观念，要学会认识儿童，尊重幼儿，做孩子的朋友。尊重孩子的人格尊严、个性差异，相信幼儿有很大的发展潜力。幼儿虽然年龄小，但他们同样有着丰富情感，是真正的人。
教育观。
在教育过程中，孩子是主体，是我们各项活动的主角。在教育幼儿过程中，教师要认识到幼儿教育不等同于幼JLN教育，孩子发展是需要社会、家庭、幼儿园等三方面的力量。传统的课程观是有语言、计算、音乐、美术、常识、体育六大学科的教学内容，而现代的课程观，它不仅包含六大学科五大领域，而且包含着影响幼儿发展的一切因素（智力与非智力因素、情感需要、个性发展等1.都可视为课程，在实施课程教学活动中，重视过程中孩子的发展，而不是结果。只有树立了全面的课程观，才会培养出各类的人才。
人才观。
传统的人才观认为讲师、学者、研究生、博士是人才，而普通劳动者则为庸才。狭隘的人才观，使我们传统的幼儿园教育以造就少数精英为目标，为少数人服务。幼儿园一小学一中学一大学，一切只是为了考试，上大学，入小学要考什么知识，什么就是教学重点。重教轻保、重上课轻游戏，忽视了幼儿园是保教合一的教育机构。游戏是幼儿园的基本活动。而现代人才观则认为学者、博士、研究生为英才，大批在社会各行各业发挥着重要作用的劳动者都是人才。每个人有不同的个性、特点、特长，充分发挥其特长，则是人才得到真正的利用。每个孩子都是一棵即将成长的树，树与树不同：各有特长、各有千秋，关键是看我们的栽培者如何充分发挥其特长，使之成为人才。这才是我们教育的最终目的：面向全体、全面发展、因材施教。
（三）教师的整体素质，是实施素质教育的关键，是幼儿全面发展的前提
国务院批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》中的跨世纪园T-E程已全面启动。教育改革与发展的关键是教师，实施素质教育的关键在教师。全面提高教师的业务素质，理清思路，勇于改革，抓住本质，全面实施素质教育。幼儿园作为基础教育的有机组成部分和学校教育的基础阶段，是“为人生做准备”的教育阶段。
以科研为龙头，提高教师的理论水平。
优化一日活动，让幼儿全面发展。幼儿园的一日活动由教育活动、游戏活动、生活活动组成，优化了孩子一日活动，促进了幼儿全面发展。
勇于创新，大胆改革，加强对教育教学的管理。坚持因材施教，全面发展，共同提高。创造适合每个幼儿的教育，促进每个孩子在原有水平上都有所提高。通过教育活动的创新和发展，教师需在以下几方面得到充分的发展：
（1）教师的教育观念的转变：体现尊重孩子、以鼓励为主、以赏识教育为主的教育思想。
（2）面向全体幼儿。注重教育教学的全面性。
（3）运用多种教学手段，组织教学活动。
（4）多方面选择教育教学内容，善于发现生活中的美。
（5）在活动中渗透品德教育的内容，培养孩子良好的素养。
构建一片创造的天地。
打破游戏传统活动形式，融保育于游戏之中。
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